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建構效度     
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validity 參考資料葉重新著。心理與教育測驗。2010初版。頁104-105。心理出版社股份有限公司。
抱薪救火     
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貪婪的秦國是行不通的。拿土地去討好秦國，就有如抱著木柴去救火，木柴沒燒光前，火是不會熄滅的。您的土地有限，秦國的慾望卻無限，總有一天魏國的土地會被秦國併吞的。」魏王雖然覺得孫臣說的很有道理，但還是擔心秦國不悅，仍舊割地討好秦國，最後終於還是被秦國併吞了。後來「抱薪救火」從原文中的「抱薪而救火也」演變而出，用來比喻用錯方法，而致禍害加深。
盡善盡美     
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近義:十全十美,白璧無瑕,無懈可擊反義:一無可取,一無是處,百孔千瘡,美中不足辨似: 「盡善盡美」及「十全十美」都有完善美好的意思。 「盡善盡美」側重於達到完善美好的最大可能，為人力之所能及；「十全十美」側重於各方面都是絕對的完善美好，為人力所不能及。 盡善盡美 十全十美 辨似例句 ○ ㄨ 就人類有限的能力而言，他這樣的表現可說是～了。 ㄨ ○ 你總要求下屬要有～的表現，難怪從沒人能讓你滿意。
光     
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gt;液體>固體 引用文獻<註1>關於科學的100個故事，霍致平編著，宇河文化出版有限公司，2008年3月3日出版。<註2>高中基礎物理全，鄭呈因，高雄新莊高中編。<註3>新世紀科學學習百科，內爾阿德利著，初版，台北市，貓頭鷹，民84。
愛情三角理論     
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Psychology, 47: 312-329.[註二]陳皎眉，《心理學》p435，臺北：雙葉書廊有限公司。民國99年1月。[註三]孫中興，愛（情）的分析 p.11，2011秋季，愛情社會學（臺大開放課程）。[註四]孫中興，愛（情）的分析 p.11，2011秋季，愛情社會學（臺大開放課程）。[註五]孫中興，愛（情）的分析 p.11，2011秋季，愛情社會學（臺大開放課程）。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)
內隱記憶（implicit_memory）外顯記憶（explicit_memory）     
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反映出先前經驗，對單一腦部子系統所產生的由下往上的（bottom up）無意識效果，也可能影響到幾個有限的腦部子系統之間的互動。 外顯記憶外顯記憶（explicit memory）是長期記憶中可被提取的知識，是可用回憶法或再認法測出察覺的記憶。因此個體通常是有意識的、能知覺的狀態，在回憶時需使用意識才能提取記憶（我知道我正在回想）。例如當被問到過去的經驗，像是「國中唸哪所學校？」或「陳小姐是不是高中導師？」時，個體必須藉由回憶或再認以找到答案。（從事意識上的努力以提取該訊息）。外顯記憶反映出從多重訊息處理腦部機制中從上而...
德行倫理學     
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tue ethics 參考資料歐陽教著。教育哲學，1999年初版，頁107-108，麗文文化事業股份有限公司。
塑造     
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e 參考書目Robert E. Slavin(2005)。教育心理學，頁180。台灣培生教育出版股份有限公司。
一曝十寒     
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此處所列為「一暴十寒」之典故說明，提供參考。孟子是戰國時代的大思想家，後人尊稱他為「亞聖」。當時人們對於齊王管理政事沒什麼成就很不滿意，雖然齊王並未採納孟子的觀點，但他仍幫齊王解釋，說：「不要認為這是因為大王不夠聰明。就算天下最容易生長的生物，如果讓它在太陽下曝晒一天，又放在寒冷的地方十天，也沒有辦法存活。我跟大王相處的時間有限，一旦我離開，那些奸臣小人又來動搖大王的決心，我就算能讓大王萌生一些向善的念頭，又有什麼用呢？」此段話見載於《孟子．告子上》。後來原文中「一日暴之，十日寒之」演變為「一暴十寒」這句成語，用來比喻人做事缺乏恆心，時常中斷。
虎     
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ce pope著，明天國際圖書，2006，頁136。註2:動物大驚奇，戴維伯尼爾著，世一文化事業股份有限公司與明天國際圖書合作出版，頁279。
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