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日治時期縱貫鐵路
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除舊布新 改頭換面日本統治臺灣的時期，把清領時期殘破不堪的鐵路加以整修，用以運輸軍用物資，但是因為路線標準極差，部分路段高度落差大，火車常常爬不上去，所以決定部分改線、部分廢棄的方式另外闢建新路線，以便跟後續要興建的縱貫鐵路接軌。日本在接管臺灣之後，為了有效利用臺灣豐富的物產和資源，規劃全臺內部以及對外的交通運輸網，就變成了第一要務。第一任總督樺山資紀的首要指示，便是興建基隆港以及縱貫鐵道，而這個日治時期所興建的鐵路就是我們目前所使用的縱貫鐵路雛...
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治標
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只處理表面上的枝節末處，而未能真正解決根本癥結。如：「你擦這藥膏只是治標罷了，還是去看醫生吧！」
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阿德勒學派心理治療
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阿德勒諮商法是由奧國心理學家阿德勒(AlfredAdler, 1870~1937)所發展出來的人格理論與治療體系，是心理治療的一種理論取向。
阿德勒自稱其心理學為個體心理學(individual Psychology)，因為他強調每一個體在其社會環境中有「自我決定」 的能力，是一個有創造性，能負責的個體，在其主觀的現象世界中，朝著既定的生活目標前進。其主要論點有： 1.人具有主動性：阿德勒不同意佛洛依德(S. Freud)強調生物、本能決定的觀點，認為人是命運的主宰者而非犧牲者；強調人的自由抉擇、責任、生活目標、自我決定、生命的意義及追求成功與完美。 ... |
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文治武功
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泛稱一個國家對內的政教，對外的國力。如：「唐朝貞觀年間，四海昇平，文治武功，鼎盛一時。」
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教育政治學
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教育政治學(politics of education)有系統探討教育領域中各種政治現象的一門學問，包括政治對教育的影響、教育對政治的影響，以及教育中的政治行為。教育與政...
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縣治
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縣政府所在的地方。
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個人中心治療
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個人中心治療是羅吉斯(Carl R. Rogers, 1902~1987)所指導，其同道者共同發展出來的心理治療學派。
個人中心治療從理論的確立到日後發展有幾個階段。第一階段是非指導治療時期(1940~1950)。羅吉斯提出「非指導」(non-directive)的觀念，闡明與傳統的「指導式諮商」有何不同，治療目標注重認知來談者所表明的感情，使其明朗化(clarifying)。強調對於來談者不做強迫的解釋。第二階段是來談者中心治療時期(1950~1957)。其特徵為重視來談者的現象世界(phenomenological world)，來談者中心意指把治療的焦點放在來談者內在參... |
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懲治
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處罰、制裁。《西遊記》第四三回：「小龍子將他拿上來先見了大聖，懲治了他罪名。」《文明小史》第二二回：「富有餘黨，雖經懲治，尚未痛斷根株。」
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認知治療
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認知治療是一九五○年代美國學者貝克(Aaron T. Beck)所發展的一種以改變患者錯誤認知的方式達到解除行為困擾的心理治療方法。治療者透過接納、溫暖及同理的態度，引導患者建立嘗試錯誤的心態，逐步進入自行解決問題的歷程中。在治療歷程中，治療者透過和患者一起檢核自己想法的可信性，教導患者「學習如何學習」，在合作的治療氣氛下，患者將發現自己所遵循的心理規則不合理之處，並逐漸擺脫不斷自我錯誤認證的「認知陷阱」(cognitive traps)，落實信念形成歷程中取得證據的步驟，改變原有的錯誤想法。
在貝克的認知治療步驟中，特別強調「蘇格拉底式對話」(Socratic Dialog... |
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明治維新
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西元一八六八年十月二十三日改年號為明治，德川幕府將大政歸還天皇。明治天皇自即位後，一八六九年強制實行「版籍奉還」、「廢藩置縣」政策，建立中央集權式的政治體制。明治天皇在經濟和社會等方面實行大改革，促進日本的現代化和西方化，史稱「明治維新」。對外方面曾借中日、日俄戰爭勝利，占領琉球、臺灣、澎湖、朝鮮及庫頁島南半等地。
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