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文化發展方向
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文化是發展的，這種發展不能停滯不前，必須尋找出路，也就是找尋發展的方向。文化找尋發展的方向，有下列兩種因素使然：(1)文化內部的自動調整，即由內部作改革；(2)外來的力量逼迫，發生作用，使其轉向。
文化所找尋的發展方向，就是文化的出路，是要比原來的文化內涵更好，更能適合於這個時代，使文化危機減少到最小的程度。 文化找尋出路也是創新，這種創新也是拯救文化危機的方法之一，因為可避免文化的僵化或老化，以致形成衰退。 要確立文化發展的指向，應該做到下列的事情： 1.發揮人性的極限：方法是：(1)在技術上：伸張人的力量，使其大於自然的力量，即人必須... |
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跳繩運動的發展
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協會」及「台灣省民俗體育運動協會」，承擔了推展民俗體育的重責大任，而跳繩運動也由當初簡單的計時計次，發展為輕快優美的花式跳繩動作，在不斷的推陳出新中，跳繩逐漸演變成一項頗吸引人的民俗運動表演藝術。
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郭爾保道德發展論
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郭爾保(Lawrence Köhlberg, 1927～1987)受到杜威(John Dewey, 1859～1952)道德階段論中「發展」概念和皮亞傑(Jean Piaget, 1896～1980)道德判斷階段中「認知」、「階段」概念的影響，於一九五五年開始探討兒童道德發展，並於一九五八年在芝加哥大學完成博士學位；其論文題目為〔十至十六歲道德思考與選擇的發展模式〕(The Development of Model of Moral Thinking and Choice in the Years Ten to Sixteen)。
郭爾保的研究對象，除了芝加哥地區中等及勞工階... |
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已開發國家中由工業社會到資訊社會的發展
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由工業社會發展到資訊社會指從一個主要以生產貨品及服務的製造工業為基礎的經濟，發展到一個使用資訊於許多資金及原始材料的系統。此種改變的特徵有通訊、電腦的應用，資料庫，「智慧型」軟體，以及機器的自動化等。
數個國家目前正由以製造工業為基礎的經濟，發展到所謂的電腦革命或電腦時代，與資訊革命或資訊的時代。在新的社會中使用資訊於大多數的資金及原始材料，而造成一種新的生產方法。通訊及電腦科技的發展加速了此一改變，先前的工業經濟正在改變中，而新的、以資訊為基礎的經濟、機構、組織及社會結構正在發展中。 電腦及使用電腦控制的裝置改變了工業、辦公室、農業上的及保健上的應用品。微處理... |
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語言的發展
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有關語言形成的理論，學者分成兩派：一派為先天能力說，一派為後天模仿說。人類的語言靠學習與模仿漸漸發展而成，則是可以認定的。學者們主張人類語言的形成，最重要的方法是模仿。持這種觀點者還是占多數。
雖然人類自呱呱墜地便有哭聲出現，但是剛出生的叫聲是未分化的聲音，只是一種本能的反射反應而已，並不能構成語言，即使到了自言自語的階段，聲音也沒有代表任何意義。就是剛進入模仿的階段，雖會模仿別人的聲音，但也仍然是一種鸚鵡式的「應聲話」(echoing)，尚不能理解語言的意義。 在兒童說話之前，累積了無數次的感覺與刺激，然後形成許多概念、思想與經驗，度過了無聲的內化性語言期，等... |
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知識發展週期
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知識探勘（knowledge discovery）是知識管理的策略之一，其目的在由大量的結構化（例如：資料庫）以及非結構化（例如：文字）的資料中擷取規則以及模式，這些從資料中擷取的知識可以作為組織決策的依據。知識發掘過程（knowledge discovery process，簡稱KDP）希望能從資料中找出易被可應用於決策及判斷的知識。其中，資料探勘（data mining）是知識發掘過程重要的取徑之一。知識發展週期（knowledge discovery life cycle）由Lee與Kerschberg於1998年提出，利用大量資料的探勘和機器學習歸納出可應用的法則。知識發展週期為一個...
Lee, S.W. & Kerschberg , L.(1998). A Methodology and Life Cycle Model for Data Mining and Knowledge Discovery in Precision Agriculture. In Proceedings of the IEEE International Conference on Systems, Man and Cybernetics, IEEE Computer Society Press, 2882-2887, San Diego, CA, USA.Brikinshaw, J., & S...
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統籌規劃，協調發展（大陸地區）
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「統籌規劃，協調發展」是指大陸地區發展教育事業的基本原則和發展戰略。統籌規劃是協調發展的前提條件，是對各級政府和教育行政部門特別是教育決策部門的要求；協調發展是統籌規劃的結果，也是教育事業發展的內在要求。一九七八年，由教育部印發的〔高等學校文科教學工作座談會紀要〕中就指出：「高等學校文科的專業設置和發展規模，必須根據新時期總任務的需要和學校的條件，統籌規劃。」一九八五年五月頒布的〔中共中央關於教育體制改革的決定〕中指出：「為了加強黨和政府對教育工作的領導，成立國家教育委員會，負責掌握教育的大政方針，統籌整個教育事業的發展，協調各部門有關教育的工作，統一部署和指導教育體制的改革。」在一九九四...
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認知發展
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認知發展的界定方式有如下幾種：
古德(C.V. Good)認為：依照皮亞傑(Jean Piaget, 1896～1980)的說法，認知發展指的是兒童思考歷程的發展，係透過對環境的適應和資訊的同化而成。 傅來福(J.H. Flavell)認為當指皮亞傑研究的思考與智力，經由同化調整歷程而獲得的發展。 倪爾(A.F. Nell)指出，依照皮亞傑的觀點，即是一種心智發生學(mental embryology)。智力具有結構、功能與內容。 布萊安特(P.E. Bryant)從認知發展的研究方法出發，分別指出三種不同的重點，即知覺、語言發展及邏... |
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個人發展的教育目的論
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以個人發展為教育的目的，泰半是自然主義教育學者的看法。他們所提出的教育理論，包括：兒童需要全面的發展，無論心智、身體、道德、社會經驗或情感等，不能有任何一方面的偏廢。每一個體都是一個獨特的個體；成人應該尊重兒童的個性，如此兒童才能得到適宜的發展。每個兒童都天賦地具備了可以發展的潛力，教育必須以此為基礎，盡量引出其自然的稟賦，而不要阻止其自然稟賦的發展。兒童是成長中的幼苗，需要教師細心的栽培與灌溉，因此教師對兒童施予愛是需要的。更為重要的是，對兒童各方面的需要加以了解。至於使兒童個體順利發展的可行辦法則為：兒童感官的應用乃是一切教學的基礎，捨棄對兒童感官的應用，則一切的教學都將無法進行。語文...
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個人專業發展
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個人專業發展為教學視導模式之一，參與此一模式的教師在視導人員的指導之下，獨立完成其教學專業發展目標。
此模式的實施步驟如下：(1)教師依據個人教學需要，設定二至三個教學專業發展目標，並擬定達成目標的工作計畫及時間表；(2)教學視導人員審查教師所提出之教學專業發展目標等有關資料；(3)教師與教學視導人員共同修訂教學專業發展目標，並就教學計畫及時間表進行修訂；(4)目標及計畫確定後，教學視導人員對教師進行形成性之評鑑，包括正式與非正式的教室觀察紀錄及學生學習評鑑結果；(5)教師與教學視導人員對於教學過程進行總結評鑑，並共同規劃下一個教學視導項目。 個人專業發展模式具... |
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貓頭鷹博士