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窮人
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貧苦的人。《孟子．萬章上》：「為不順於父母，如窮人無所歸。」《儒林外史》第五回：「王大是個窮人，那有銀子，就同嚴家爭吵了幾句。」
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捐錢
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捐獻金錢。如：「他慨慷解囊，捐錢助救貧苦的孤兒。」《文明小史》第三二回：「我想我們濰縣，富商也還不少，他們歷年往城隍廟裡捐錢賽會，一年何止千金？」
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傑佛遜
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計畫：(一) 基本教育(三年)：一百戶人家設立一間基本學校，教學內容為讀寫算，精英可以繼續升學，若為貧苦子弟則免收學費。(二) 文法學校(六年) ：精選的學生所入的學校稱為文法學校，全國設立二十所。(三) 威廉及瑪俐學院:文法學校中挑選三分之一進入深造，作為建設國家的棟樑。菁英的教育納入古典文的課程，因為古典文為文化不可或缺的內容。四、 教育實踐：創辦維吉尼亞大學(一) 推動知識的普及：由大學教育帶動下層教育的發展。(二) 力爭學術與宗教自由：不受外力(宗教、階級)影響。(三) 強調知識的實用性與時間性：科目的決定。 結...
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掣襟露肘
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得眉清目秀，年紀約有四十上下，穿了一件捉襟見肘的夏布長衫。」《韓詩外傳》卷一則提到孔子的學生原憲過著貧苦的生活，「振襟則肘見」，但卻自得其樂，沉浸在求學、求道的快樂中。其中「振襟肘見」一語，跟「捉襟見肘」略有不同，「振襟」是整理衣襟的意思。現今則常用「捉襟見肘」比喻困乏不足、窮於應付的窘態。
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仁愛之家
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專門收容貧苦無依老人之福利機構。採綜合方式收容，為老人提供安養、醫療、康樂、心理支持等服務。
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困窮
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1.困苦貧窮。《儒林外史》第三一回：「遇著舍下困窮的親戚朋友，婁老伯便極力相助。」
2.困難艱危。《呂氏春秋．仲春紀．情欲》：「德義之緩，邪利之急。身以困窮，雖後悔之，尚將奚及？」
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波斯
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2.燭工、燭商所供奉的行神。相傳波斯原為一貧苦樵夫，伐樹時，偶然間砍倒一棵樹，見樹皮上有白脂，進貢於禹，後製為蠟燭，遂被奉為行神。
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善士
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慈善好施之士。[例]他決定廣邀天下善士，共同救助貧苦無依的人。
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蕭紅
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紅生了一個女嬰。然而他們實在養不起這個女嬰，醫院看門的老大爺把這個孩子抱走了。苦難的身世激發了他們對貧苦人民的感情，使他們的目光共同投向了下層人民的艱難身世。他們堅持共同寫作，不久便醞釀出了他們的第一個愛情結晶———一部名叫《跋涉》的文集(1933)。 1934年在魯迅的支援下，他們搭乘日本貨船來到了殖民地上海。之後蕭紅和蕭軍之間發生了衝突，彼此分開，蕭紅去了日本，蕭軍在青島；蕭紅經過一番猶豫和痛苦，蕭紅把自己的情感和命運從蕭軍那裏收回，轉交給了另外一個男人——作家端木蕻良。蕭紅肚裡懷著蕭軍的孩子最後夭折，了斷他與蕭軍的...
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悲慘世界
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2.書名。法國作家雨果所寫的長篇小說。西元一八六二年出版。描寫一貧苦青年，因竊取一塊麵包而犯罪，屢次越獄，被判囚禁十九年，後因某主教的感化，盡力行善，然仍為殘酷的社會所不容。故事淒切動人，人道主義色彩頗濃。也譯作「孤星淚」。
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貓頭鷹博士