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資訊教育
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。【3-3-3】【3-4-7】【3-4-9】【4-3-1】9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉，並身體力行。【5-4-4】【5-4-5】(8)「藝術與人文」學習領域學習領域指標 可融入資訊教育能力指標1-3-5結合科技，開發新的創作經驗與方向。【2-3-2】【3-2-2】【3-2-3】【4-3-6】2-2-9蒐集有關生活周遭本土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。【1-2-1】3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。【4-3-1】【4-3-3】【4-3-5】【4-3...
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顛簸不破
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果可以一直在這方面努力，就可以常存此心，如此則動靜如一，不偏於任何一處。程顥也曾經說過：如果可以從身體力行中體會並且得到樂趣，到達此一境界後，就不必害怕無法把持心性。朱熹贊同程顥所言，認為要能如此下功夫，才是真正不會被推翻，沒有任何破綻、缺點的真理。典源又見《朱子語類．卷五．性理．性情心意等名義》。內容則是表述伊川先生（程頤）主張的「性即理也」以及橫渠先生（張載）所主張的「心統性情」二句理論深遠，是永遠不會被推翻的至理名言。其中也用到「顛撲不破」一語。後來「顛撲不破」就是直接摘自典源的一個成語，用於比喻理論真確，永遠不能被改易或推翻。
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費力
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耗費精力或體力。《三國演義》第五一回：「二處城池，全不費力，皆屬劉玄德矣。」《紅樓夢》第五四回：「人家費力說，你們混我，就不說了。」
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國立新營高工
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之理想營工人。七、學校教育應以學生為主體，並以發展潛能及培養完整的能力為目標，以學生們的德性、智能、體力、社群、美育、事業、及情緒等作為依據，統整學習內容，同時顧及思維與操作、觀念與實踐、分工與合作、欣賞與創作的學習過程。將學生視為一個完整的個體，提供一個良好的教育環境來促使同學們的成長能夠健全而不有所偏廢，期待學生們能培養出獨立思考的能力，以及自我解決問題的能力，並充分學習「如何學習」的能力，為終身學習做好準備。 校徽 教學單位機械科電機科模具科製圖科資訊科 校史學校歷史（一）創校於民國28年3月1日，創校名稱為「新營...
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透支
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3.所付出的金錢、心力超過所能負荷的限度。如：「體力透支」。
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虧損
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1.減損、減弱。如：「連續幾天的熬夜，體力虧損了許多。」
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摔角
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一種體育運動，屬於角力的一種，比賽方式各國不盡相同，但皆以摔倒對方為勝。中國的摔角除應用力學上的原理和機械作用外，還利用人體關節的控制來摔倒對方。比賽時，使對方兩手一腳或兩腳一手著地，並在三回合中戰勝兩場便算是戰勝對方。[例]摔角比賽除了需要體力，還須講究技巧。 △摔交、摔跤
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勢成騎虎
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(3) 陶侃：西元２５９∼３３４，字士行，晉潯陽人。晉代名臣，初為廣州刺史，每日搬運磚塊以鍛鍊體力。明帝時拜征西大將軍，都督荊襄軍事，平定蘇峻之亂。為人忠順勤勞，時人比之諸葛亮。
(4) 幽逼：受到小人逼迫。
(5) 肝腦塗地：比喻竭力盡忠，不惜犧牲生命。見「肝腦塗地」。
(6) 致命：效命。
(7) 剋濟：剋，戰勝，通「克」。濟，成功。
(8) 灰滅：消滅、泯滅。
(9) 旋踵：畏縮退後。旋，迴轉。〔參考資料〕另可參考：《晉書．卷六七．溫嶠列傳》
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精力
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相反詞：體力
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張愛玲
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t，校方指派的學生長，品學兼優外還要人緣好，能服眾。我們回到上海進聖約翰大學，她讀到畢業，我半工半讀體力不支，入不敷出又相差過遠，隨即輟學，賣文為生。」[編輯] 參考資料• 蘇林，2004年1月6日，《張愛玲傳奇》，《聯合報》1. ^ 張愛玲手稿見物如見人港大展覽手稿遺物，明報，2007年10月16日，A26 生活版．於2009年11月17日查閱．原文：「張愛玲入讀港大的報名表，上面的出生日期為（1920年）9月19日，與後來申請美國綠卡時填的9月30日不同。」2. ^ 張愛玲<談色•戒>初稿及珍貴入學照在港...
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貓頭鷹博士