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感覺統合治療
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的改善神經系統所傳遞的感覺訊息，呈現出更具功能性的效用。 行為表現感覺統合障礙所表現出來的行為缺失包括：姿勢控制不良、身體印象差、動作不協調、語言發展遲緩、視知覺動作障礙、動作計畫能力差、不專心、無法自我控制、缺乏自信、缺乏抽象思考能力、慣用手未建立等。 治療方式感覺統合治療的治療方式即是提供孩童合宜的感覺刺激，使病患能主動的與環境互動，進而產生適應性反應。何謂合宜的感覺刺激呢？所謂的感覺刺激，除一般所指的視覺、聽覺外，我們更強調本體覺、觸覺及前庭覺，本體覺主要在於偵測肌肉關節在主動活動時的相對位置使我們可以妥善的運用肢...
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發音方法
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發輔音時，構成阻礙和破除阻礙的方式。通常包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音等發音方法。
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題目正名
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元雜劇在結尾處用二或四句對子，總括劇情，並以末句為劇名全稱，這種一定格式稱為「題目正名」。如元代白樸《梧桐雨》的題目為「安祿山反叛兵戈舉，陳玄禮拆散鸞鳳侶」，正名為「楊貴妃曉日荔枝香，唐明皇秋夜梧桐雨」。
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牛津大學
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位於英國牛津的學校。創始於西元一一六八年，是英國最古老的大學，和劍橋大學都以古代傳統學術著名。牛津大學早期聲譽的基礎是神學和人文學科。至二十世紀時，課程實行現代化，增設新學系，包括現代語言系、政治系和經濟系。現共有三十九個學院。歷史上偉大的人物，如韋斯利、王爾德、哈雷、波特等人都是出自牛津大學。
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金馬獎
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中華民國電影最高榮譽獎。民國五十一年，由行政院新聞局所創設，每年舉辦一次。目的在鼓勵傑出電影從業人員，並提昇國片水準，以促使電影事業蓬勃發展。其命名乃取「金門」、「馬祖」的合稱，含有樂觀進取、奮勇直前的意義。獎項包括最佳影片、導演、編劇、演員等獎。原由新聞局主辦，自民國七十三年起，轉由中華民國電影工作委員會主辦。
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御我
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目錄1 生平2 著作3 創作觀點4 連結 生平 女性，1984年4月29日生於台灣台中，2006年於國立成功大學外國語文學系畢業，台灣輕小說作家，成名作包括由冒險者天堂（銘顯文化）出版的《1/2王子》和《不殺》，封面由知名同人畫家亞砂繪製，連載結束後應讀者要求，推出相關畫集。2007年《1/2王子》改編成漫畫，由東立出版、國人少年漫畫家蔡鴻忠所繪，目前出書六集。 著作「1/2王子」《1/2王子》1～8（2004～2005，銘顯）外傳《1/2王子歪傳》（2005，銘顯）口袋書《1/2王子完全版》1～12（2006～200...
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情緒發展
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不受同儕團體接納、沒有好朋友、受父母懲罰、父母離婚、或害怕學業表現不佳。 此年齡階段的情緒反應還包括憤怒（以及害怕無法控制憤怒的恐懼）、罪惡感、挫折感，和忌妒。前青年前的青少年需要成人的幫助，一但能瞭解，這些情緒和恐懼是成長過程中很自然的一部分。即使成人認為這些情緒和恐懼是不切實際的，也必須讓青少年有機會討論這些情緒和恐懼。當兒童的行為和父母價值相衝突時，兒童經常會產生罪惡感。在此年齡，常見的情緒是憤怒。與許多其他的情緒相較，憤怒的情緒表現更為強烈。父母常常告訴前青年期的青少年說他們不應該害怕。同樣的，父母也常常會告訴...
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十二年國民基本教育
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校，與公立學校之辦學需同受嚴格監督與評鑑，以確保教學正常與辦學品質。 學校類型多元本階段實施機構，包括高中(含實驗中學、完全中學、綜合高中)、高職、五專前三年、特殊學校及進修學校，另允許辦理非學校型態實驗教育。 普通與職業教育兼顧十二年國民基本教育重視以學生中心的教學，高級中等教育階段將提供國中畢業生依其性向、能力和興趣，升入普通高中、職業學校或五專之分流選擇，並分別施予適性的課程和教學，以使每個學生潛能都能獲得開展。 十二年國民基本教育概念示意圖十二年國民基本教育此頁面分類的主條目是十二年國民基本教育。
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同出一源
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出自同一個根源，包括血統、生活、語言文字等。
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拼音文字
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標語音、不標語義的符號系統，足以明確紀錄某一種語言。歷史上最早由楔形文字演變，發展出標音節、標音素兩大類。前者包括梵文、藏文、片假名等字母，後者有希臘、拉丁、蒙古等字母。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士