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都馬調
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臺灣歌仔戲中重要曲調。原名為「什碎仔」。民國三十七年由廈門都馬班劇團傳入臺灣。曲調十分自由，一句由三字至十三字皆可，隨劇情發揮，句數可多可少。宜用於敘事或抒情。
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國庫
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政府儲存現金、票據證券或其他財務的機關，由財政部主管。目前世界各國多將政府一切收入以存款名義交予銀行，政府需要時再向銀行支領，發揮統一收支、財務分權、調節金融等功能。[例]國庫充裕，政府才能積極推動各項公共建設及福利措施。
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決策千里
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形容將帥謀劃得當，在千里之外，指揮若定而取得勝利。唐．楊烱〈瀘州都督王湛神道碑〉：「蕭相立功於萬代，留侯決策於千里。」也作「決勝千里」。
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小學生
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在小學就讀的學生。[例]志工在校門口指揮交通，保護小學生們的安全。
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塗抹詩書
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小孩年幼無知，信筆揮灑、隨意圖畫的樣子。唐．盧仝〈示添丁〉詩：「忽來案上翻墨汁，塗抹詩書如老鴉，父憐母惜摑不得，卻生痴笑令人嗟。」
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大有為
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能充分發揮才能，做出大成就。《明史．卷一六九．列傳．王直》：「陛下銳意治兵，為戰守計，真大有為之主。」
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攘臂一呼
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揮動手臂，高聲呼喊。宋．辛棄疾〈淳熙己亥論盜賊劄子〉：「皆能攘臂一呼，聚眾千百。」也作「振臂一呼」。
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半身
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約略全身的一半。《三國演義》第八回：「貂蟬於床後探半身望布，以手指心，又以手指董卓，揮淚不止。」《紅樓夢》第五五回：「平兒屈一膝於炕沿之上，半身猶立於炕下，陪著鳳姐吃了飯。」
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一呼再諾
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」。著有《韓詩內傳》、《韓詩外傳》、《韓故》等，現今僅存《韓詩外傳》。《韓詩外傳》是韓嬰借《詩》來發揮他的政治思想，所述多為道德說教、倫理規範、諸子雜說等，一般於文末引一句恰當的《詩經》做結論，以支持他的觀點。它對《詩經》而言，既不是注釋，也不是闡發，只是使詩句成為一種比喻，而借以敘事說理。這一篇舉例說明了君臣之間的關係。韓嬰認為智慧像有源頭的泉水一樣，永不竭盡。行為可以做為他人表率的人，是老師。智慧和行為可以輔助教導別人的，是朋友。依據法則做事，謹守職責，不為非作歹的人，是官吏。在人面前，投合對方的心意，對方一呼喚，連聲應諾，這就是奴隸。所以上等的君主以老師為輔佐，中等的君主以朋友為輔佐，而...
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優勢元素
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境。 舉例決定對某一相同的外在情境產生變異的反應，最普遍的方式之一，是讓情境中的一項或它項優勢元素發揮影響力。在人的學習中，情境中的此種部分的或片斷的活動乃是規則。僅有很少的人像低等動物一樣，會與整體未經分析的、未經界定的以及不顯著的情境，形成聯結。他像嬰兒時為了炫示自己的小把戲一樣，經常需要相同的房間、相同的人類、相同的聲調等。然而除了嬰幼兒早期以及智能低下的兒童之外，任何情境大多可能引發參差不齊的行動。情境中的某些元素僅會引發被忽視的反應；其他的元素被認識的很少；另外的元素可能與某種具有思維、感受或行動的潛能反應，產...
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貓頭鷹博士