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多愁多病
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心多愁悶，身多疾病。形容才子佳人的嬌弱情態。元．王實甫《西廂記．第一本．第四折》：「小子多愁多病身，怎當他傾國傾城貌。」也作「多愁善病」。
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今世
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1.現代、當代。[例]她的陶藝佳作是今世罕見的珍品。
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團體盲思
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涉及一種心理的退化以及團體內壓力對事實和道德判斷的影響。團體盲思的概念說明為何某些團體會所做的決策不佳，又不會承認本身決策不當，而且自認做了一個很好的決策。 對於班級經營的主要啟示 一、危機處理預演 教師在班級經營此領域不能墨守成規，誤以為以前這樣作沒事就永遠不會有事。而應該跳脫內團體、外團體的框框，針對可能出現的偶發狀況，預演像是學生緊急意外事故之類的危機處理模式。 二、學生團體盲思之心理分析 以下四點團體盲思之心理分析是值得教師去反思學生為什麼會有「超乎預期的言行」：1.個性弱化和責任分散：有團體做掩護，因不必對...
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碧雲
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天空中的浮雲。多用於表達贈別之情。《文選．江淹．雜體．休上人》：「日暮碧雲合，佳人殊未來。」唐．韋應物〈寄皎然上人〉詩：「願以碧雲思，方君怨別餘。」
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國立臺北教育大學
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及卓越的師資培育方式，除致力於教育本業人才之培育外，亦創新拓展相關學術領域，是有志於教育文化產業者最佳的選擇。 簡史本校創立公元1895年，初名芝山巖學堂，翌年改稱臺灣總督府國語學校，1920年改名臺灣總督府臺北師範學校。1927年分割為臺北第一師範學校（今臺北市立教育大學的前身，南門校區）、臺北第二師範學校（今國立臺北教育大學的前身，芳蘭校區），1943年兩校再合併為臺北師範學校（南門校區收預科及女子部，芳蘭校區收本科生；日治時期國語學校及臺北師範學校的學籍簿全部移至芳蘭校區，即今國立臺北教育大學校區）。1945年日本...
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地主國
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負責籌備並提供場地以舉辦各項國際性比賽或活動的國家。如：「這次的世界盃足球賽，地主國的表現非常受人矚目。」
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評介
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評論介紹。[例]這本雜誌在每年的最後一期，都會評介年度最佳電影。
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張草
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同樣的幻想，可是在小說的結構上、寫作技巧上、情節動人上，也及不上《北京滅亡》。」編輯9502112于佳琳
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創造性團體
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領域進入另一更高層的轉變時代。」 團體的組成創造性團體的成員不宜過多，以6~12人為適中，5~7人更佳。當人過少時，彼此所提供的意見不夠，因此無法有足夠的激盪；人太多時，則每個成員對與團體的參與及貢獻相對減少，容易產生冷感。而團體成員間的特質，同質性不可太高。成員的年齡、學歷、經驗、價值觀念、文化背景等如果過於接近，可能使思為僵化或窄化；如果成員間的異質性過高，再獲得最好答案前，便可能發展出多樣而新鮮的想法。除此之外，問題的性質也是團體組成要考慮的因素之一。 團體的歷程Ohlsen等人(1988)對於創造思考的催化歷程提...
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白手成家
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沒有憑藉，僅靠自己的力量創立家業。如：「他不靠任何家族背景而成為一位頗具實力的企業家，真是白手成家的最佳例證。」也作「白手起家」、「白手興家」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士