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衄
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2.挫敗。如：「敗衄」。《文選．曹植．求自試表》：「流聞東軍失備，師徒小衄。」《宋史．卷二五四．趙贊傳》：「贊獨持重，自秋涉冬，未嘗挫衄。」
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京師
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首都、國都。[例]明清科舉制度的會試和殿試都在京師舉行，各地考生必須千里跋涉進京趕考。
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氨
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在高溫高壓的條件下和催化劑的作用下合成氨。(註1) 鑒別陰陽離子鑒別未知的化合物中的陰離子，簡單的測試方法就是在化合物的水溶液中滴入硝酸銀溶液，如果生成有色沉澱，就說明溶液中含有鹵離子。同樣的，如果要鑒別未知的化合物中的陰離子，只要將氫氧化銨溶液滴入化合物的溶液中，如果溶液中有凝膠沉澱生成，就可以根據沉澱的顏色鑒別出金屬陽離子。(註1) 用酸製肥料製造銨鹽時，把氨和熱硝酸結合，然後把這溶液噴灑大塔頂部，讓微滴在上升的冷氣流中下落而形成小粒。(註2) 關鍵字中文關鍵字: 氨英文關鍵字: Ammonia 參考書目註1:科學百...
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交際
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1.人與人之間彼此往來、聚會應酬。《孟子．萬章下》：「敢問交際，何心也？」宋．洪邁《夷堅乙志．卷二．承天寺》：「既入試闈，晝減食，夜忘睡，與同院交際，無復笑語。」
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典型表現評量
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典型表現評量（typical performance evaluation） 釋義典型表現評量（typical performance evaluation）的目的不在評量受試者能力的高低，而是評量其是否具備某種（或某些）典型行為。換言之，典型表現評量所關心者不是學生對其課業能不能做好的問題，而是要看他在某些行為方面願不願意表現的問題。亦即，典型表現評量的結果，是不能以數量來表達，而是要用品質的描述來表達的。在教學目標中屬於情義類的行為目標，宜採用典型表現評量，不宜採用最佳表現評量。以情義類教學目標中的興趣與態度為例，凡...
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九年一貫
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知識學習及應用。因此，學生能夠在一個有意義的環境中，促進學生的學習快樂。九年一貫課程於2001年9月試行，2004年9月全面實施。 參見國民中小學課程發展專案小組 參考資料《台灣歷史辭典》張振成，《九年一貫課程特色的評析》，2002年4月李坤崇（2004）。綜合活動學習領域概論。臺北市：心理出版社。教育部（2003）。國民中小學九年一貫課程綱要。臺北市：教育部。黃乃熒（2002）。析論九年一貫課程領導的途徑及策略。臺北市：高等教育。 外部連結國民教育社群網- 課程綱要九年一貫網站九年一貫課程系列九年一貫討論區
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堆金積玉
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金玉積聚成堆。形容非常富有。元．錢霖〈哨遍．試把賢愚窮究套．五煞〉：「怕不是堆金積玉連城富，眨眼早野草閑花滿地愁。」明．沈璟《義俠記》第二六齣：「又願我興家計，堆金積玉，換套穿衣。」也作「積玉堆金」。
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美式足球
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r Camp） 引進了攻防線來取代橄欖球的並列。1882年，為了制止普林斯頓及耶魯大學用「控球但不嘗試得分」的拖延策略，有限進攻機會的球例被開始應用。1883年，在坎普的建議下，場上球員的數目被減至十一人，同甘普亦規範了七人進攻線、一位四分衛、兩位中衛（halfback）及一位後衛（fullback）的排陣。甘普在1925年4月在前往俄亥俄的坎頓(Canton)出席一個美式足球規則改進會議時不幸遇上車禍去世，他對改進美式足球的規則，以及使美式足球脫離英國欖球色彩等的功勞絕對功不可沒，他被視為美式足球之父(Father o...
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門生
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2.科舉時代，考試及第者，對主管官的自稱。《通俗編．仕進》：「知貢舉，稱新進士為門生，惟起於唐之中葉耳。」
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落第
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應試失敗，未被錄取。唐．白居易〈把酒思閒事〉詩二首之一：「乞錢羈客面，落第舉人心。」也作「下第」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士