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分書
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2.分配產業的文書憑據。[例]在律師主持下，大家在分書上簽了字，算是完成了分產的手續。
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估計價格
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可依照圖片中的呈現，來判斷其手錶之價值，並經過每組學生的討論後，寫下認為最有可能之答案。當每組皆估價完成後，則請學生公布其估算價格，每組則可觀察彼此間之差異，接著老師則可公布正確答案，而此時最接近此答案者則獲勝。透過上述的步驟，可進行大約五到十輪的估價遊戲，並建議此十輪中價格差異可較大，如從蘋果到電器的估價皆為教材，如此一來學生才可活用一至一萬的數字內容。(註1) 關鍵字中文關鍵字：估計價格英文關鍵字：Estimating price 參考資料註1饒見維/著。國小數學遊戲教學法，1996年初版，頁42~43，五南圖書出版...
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瀝肝呈膽
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也是因為四方臣民諸侯的愛戴，又有上天的祥瑞、讖語為證，因為隋文帝對人總是坦誠相待，忠貞不二，所以才能完成帝業，統治天下，以此勸梁士彥等人打消謀反的念頭。後來「披肝瀝膽」被用來比喻赤誠相待，忠貞不二。
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督策
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監督鞭策。如：「老師的嚴格督策，使得這次活動的籌備工作能在短短的時間內完成。」
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學習實驗
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定的名詞（本例為學習）、使用的測量法二者。如學習速率的普通操作型定義是達到標準的嘗試，即實驗受試者在完成若干特定水準以前，需要學習材料的次數。比方說，在能完全準確地背誦一系列無意義音節之前，受試者需要練習多少的次數。研究者一旦將他們的學理名詞下個操作型定義，就準備好要開始實驗了。(註1) 實驗方法每個實驗都要涉及測量會發生改變的事物，這種會發生改變的事物謂之依變項，為實證者所操縱的事物謂之自變項，俾觀察其對依變項的影響。在前面所舉的實驗涉及的食物剝奪時間數與學習速率之間的關係中，學習速率是被測量的，所以是依變項。學習速率...
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連連看
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2.把具有相同性質或相同的符號連在一起的遊戲。如：「每次玩連連看，他總是第一個完成。」
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奮不慮身
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遷出面為他辯護，觸怒了武帝，被捕下獄，處以腐刑。出獄後，轉任中書令，決心效法先賢在逆境中憤發的精神，完成太史公書，即現在的《史記》。司馬遷受刑後，他的老朋友益州刺史任少卿寫了封信給他，告訴他賢臣應有的作為。司馬遷看了後回信，陳述對李陵之事的觀點以及受辱的經過。並說自己跟李陵並不熟，但見他「為人自奇士，事親孝，與士信，臨財廉，取予義，分別有讓，恭儉下人，常思奮不顧身以徇國家之急」。認為李陵孝順、講信用、有義氣，對下人也很好，並且出生入死，為國家的存亡「奮不顧身」，實在是個好人啊！如今降敵也是迫於無奈。後來「奮不顧身」這句成語就出自此處，用來形容奮勇向前，不顧生死。
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領異拔新
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此處所列為「標新立異」之典故說明，提供參考。《莊子》一書是戰國時莊周所撰。晉代的向秀曾經替《莊子》作注，可惜還沒完成就死了，郭象接替他完成注釋的工作。同時期也有很多著名學者研究〈逍遙遊〉，但沒有人的見解可以超越他們，直到支道林的出現。根據《世說新語．文學》記載，支道林曾經和馮懷在白馬寺談天，席中聊到《莊子．逍遙遊》。支道林對〈逍遙遊〉這篇的見解新奇獨到，不但「標新理」而且「立異義」，不僅超越了向秀和郭象兩人，更是那些著名學者探索追求不及的。同樣在《世說新語．文學》中另有一篇則載，孫興公對王羲之稱讚支道林說：「支道林拔新領異，胸懷所及，乃自佳。」王羲之剛開始不以為，待親耳聽聞支道林論〈逍遙遊〉，...
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礪戈秣馬
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磨利兵器，餵飽馬匹。指完成作戰準備。《舊唐書．卷八四．劉仁軌傳》：「宜礪戈秣馬，擊其不意。彼既無備，何攻不克？」也作「厲兵秣馬」。
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擴展規律
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結果。透過畫出圖形的方式，可讓學生確實了解擴展的概念，而並非只會利用代數來解題。 尋找關係 遞歸關係完成上述圖形的規律後，即可引導學生寫下組成圖形的元素個數，如3個三角形等等，因此透過數字的呈現，可讓學生更清楚看出擴展的規律性。因此當學生能輕鬆了解後一個圖形為前一個圖形添加某數後所形成的結果，則代表學生可在每一個架構中算出正確的數字，如此有規律的增加，即可讓學生由已給的架構中，去推導出下一個架構，因此即稱為遞歸關係。(註1) 函數關係當學生了解遞歸關係後，可幫助其解出下一項、下下一項等等的答案，但當需要探討第1000項時...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士