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審美教育
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審美教育(Aesthetic Education)瑞希特主張審美教育注重健全人格的培養，在教育的方法上以內在的啟發為主。藝術陶冶則強調技能的學習，在教育的方法上以外在塑造為主。因此，將審美教育和藝術陶冶的概念區分開來。在教育與藝術關係的探討上，瑞希特深受審美教育學家包赫的影響。他主張教育與藝術的關係可以從三方面加以區分：(一)在自由方面，教育在追求個體的自由，藝術則是個體自由的表現，經由藝術可以促使教育達成個體追求自由的理想。(二)在團體方面，教育中主要採用語言進行團體成員之間的溝通，藝術則是藉助於非語文的方式進行理念的...
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Wiki教學語法
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Score Library Project） http://imslp.org/（一）資料的提供和概念的確認1.老師成對地呈現分類的實例。2.學生比較正例和反例的屬性。3.學生產生和試驗假設。4.學生根據必要的屬性，描述定義。
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命題方向
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複雜時，學生較無法把握命題的特色，因而流失判斷題目之機會。4. 當試題反覆出現時，學生易忽略學習基本概念的機會，變為記答案以及記解題步驟的工具，使得分數無法顯現出學生確實了解的程度。5. 提前教學的現象，使得教學上無法配合一般學生的心智發展程度，舉例而言，常有高中題目出現在國中試卷中。6. 當考試內容著重於名詞以及定義方面的題目時，將導致學生苦記定義，而無法活用。7. 在大型模擬考試題中，常採與各校聯合命題之方式，使得後段班之學生無法適應困難之題目，而導致其命題對於學生無意義，因而影響學生放棄數學。(註1) 命題注意事項...
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多是
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大概、大約是。宋．晏幾道〈采桑子．誰將一點淒涼意〉詞：「畫箔閒垂。多是今宵得睡遲。夜痕記盡窗間月，曾誤心期。」《水滸傳》第四二回：「趙能道：『多是只在神廚裡。卻纔兄弟看不仔細，我自照一照看。』」
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司法獨立
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，非因法律則不得任意免職。司法預算獨立依據憲法增修條文第5條第6項之規定，行政院對於司法院提出之司法概算僅可加註意見，送立法院審議。法官自治法官自治一方面為防止司法行政對於審判權可能之影響，另一方面要求法官自律，以使司法獨立能真正落實而不受到濫用。（註2） 參考書目註1：許育典，《憲法》，台北：元照，2011年9月五版，頁418-420。註2：司法院，關於司法院，http://www.judicial.gov.tw/constitutionalcourt/p03_01.asp?expno=527。 關鍵字中文關鍵字：司法...
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放曠
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放逸曠達。《文選．潘岳．秋興賦》：「逍遙乎山川之阿。放曠乎人閒之世。」《宋史．卷四四一．文苑傳三．陳越傳》：「越耿概任氣，喜箴切朋友，放曠盃酒間，家徒壁立，不以屑意。」
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ASCII碼
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關鍵字中文關鍵字：ASCII碼英文關鍵字： 參考資料註1 林漢鴻/著。計算機概論，2008年初版，頁45 - 46。文魁資訊股份有限公司。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=ASCII%E7%A2%BC
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牛心左性
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比喻脾氣固執，性情古怪。《紅樓夢》第三二回：「偏生我們那個牛心左性的小爺，憑著小的大的活計，一概不要家裡這些活計上的人作。」也作「牛心古怪」。
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回應性介入
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e-identification)的過程，降低學習障礙兒童的誤判。而此種前鑑定的做法就是回應性介入的概念。 傳統鑑定方式經過「推介－測驗－決定」三階段，由學校組成的小組完成鑑定工作。1.教師經過觀察之後推介閱讀學習有困難之學生。2.透過測驗去評估其閱讀困難情形。3.經過鑑定小組決定是否為學習障礙者。可能造成誤判的原由由於少數族群兒童和非英語系族群，對於英語理解能力上相對較弱，所以常被誤判為學習障礙者，而且這些被誤判的兒童接受相較低層級的學習安排，反而使閱讀能力成長有限，進而影響受教權。 改進方案回應性介入的鑑定採取三步驟...
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粘皮帶骨
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2.比喻固執、呆板。《朱子語類．卷八一．破斧》：「不是聖人之徒，便是盜賊之徒。此語大概是如此，不必恁粘皮帶骨看。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士