:::
資料庫查詢時間：171.8758 ms
共 1602 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
摘要
瀏覽人次:0
收藏人次:0
擇取篇章或論文的重點，扼要敘述，便於閱讀時了解大意。如：「新聞摘要」、「內容摘要」。
|
|
借題發揮
瀏覽人次:0
收藏人次:0
未被收入樂譜中。自己不妨隨便模仿模仿，反正只是「借題發揮」，像不像沒啥關係。這裡的「借題發揮」就是借著〈鬱輪袍〉這題目，來讓自己發揮。這句成語後代常用，如《通俗常言疏證．文事．借題發揮引玉搔頭劇》：「正好借題發揮，出我們的私氣。」《七俠五義》第四八回：「忽見那邊忠烈祠旗杆上黃旗被風刮的唿喇喇亂響，又見兩旁的飄帶有一根卻裹住滑車。聖上卻借題發揮道：『盧方，你為何叫做盤桅鼠？』」前者是「借題發揮」，出出氣；後者是「借題發揮」，要考驗盧方的本事；兩個例子的用法是相近的。
|
|
向日葵
瀏覽人次:0
收藏人次:0
」，意指其近似於太陽的花形，屬於一年生草本植物，其原產於中美洲、祕魯等地區。另外因向日葵之花朵正面向著太陽轉動，故又有人稱其為「日車」、「迎陽花」、「日輪草」、「望日蓮」等。（註2） 莖菊科的向日葵為一年生之草本植物，其莖直立而高大，植株平均可達1～3公尺，莖幹粗壯，全株密生絨毛。 葉向日葵的葉子一般為互生，葉形寬而橢圓，而頂端則為急尖或漸尖，具三基出脈，葉之邊緣有鋸齒，雙面均有白色短粗糙毛，具長葉柄。 花向日葵的花一般為頭狀花序，碩大的花朵著生於...
|
|
搵
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.按、壓。如：「搵鈴」。元．陳以仁《存孝打虎》第二折：「大拳頭搵住嘴縫，闊腳板踏住胸脯。」《孤本元明雜劇．黃花峪．第二折》：「則我這拳著處滴溜撲著那廝身占土，急起來著那廝嘴搵地。」
|
|
過往
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.往來、過路。元．王實甫《破窯記》第三折：「如今有個過往的客官，教我將著這套衣服金釵與你。」
|
|
吞吐
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.言語含糊不清。[例]他目光閃爍，言詞吞吐，似乎隱藏著一些不便告人的事情。
|
|
向心力
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.物理學上指使物體沿著圓周或曲線運動所需指向圓心的力，即物體轉彎時所需的力。轉彎越急，圓周半徑越小，所需的向心力越大。
|
|
校勘
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.集合同一部書的不同版本，加以研究審定文字上的謬誤與同異。唐．白居易〈策林二．三十一大官乏人〉：「秘著之宦，不獨以校勘之用取之。」也作「校讎」。
|
|
頂針
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.前後接連著。《醒世恆言．卷二○．張廷秀逃生救父》：「這個縣丞乃是數一數二的美缺，頂針捱住，趙昂用了若干銀子方才謀得。」
|
|
個別差異
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1895年發表〈個別心理學〉一文<奠定個別差異的立論基礎。五年後，第一本探討個別差異的心理學專著《個別差異心理學》於1900年在德國出版，從此，個別差異乃成為心理學領域重要的探討課題。教育心理學為心理學的一支，也將個別差異列為重要的課題，期能提出改進學生學習效果的策略。依據心理學研究，個別差異可分為個體間的差異跟個體內的差異，前者是指每一個人之間的差異，後者指出個人在各種身心特質發展的優劣，也就是多元智慧發展的可能性。我國國民教育強調因才施教，九年一貫課程尤為重視適性教育。教育不普及時代，學生人數有限且經過選擇，學...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士