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言從計行
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此處所列為「言聽計從」之典源，提供參考。 ＃《史記．卷九二．淮陰侯列傳》1>楚已亡龍且，項王恐，使盱眙人武涉往說齊王信曰：「天下共苦秦久矣，相與勠力擊秦。秦已破，計功割地，分土而王之，以休士卒。今漢王復興兵而東，侵人之分，奪人之地，已破三秦，引兵出關，收諸侯之兵以東擊楚，其意非盡吞天下者不休，其不知厭足如是甚也。且漢王不可必，身居項王掌握中數矣，項王憐而活之，然得脫，輒倍約，復擊項王，其不可親信如此。今足下雖自以與漢王為厚交，為之盡力用兵，終為之所禽矣。足下所以得須臾至今者，以項王尚存也。當今二王之事，權在足下。足下右投則漢王勝，左投則項王勝。項王今日亡，則次取足下。足下與項王有故，何不反漢與...
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襲取
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1.趁其不備而奪取。如：「他們奉命襲取彈藥庫，切斷敵軍火力的支援。」《晉書．卷一○四．石勒載記上》：「如聞冰船盡在瀆中，未上枋內，可簡壯勇者千人，詭道潛渡，襲取其船，以濟大軍。」
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槍殺
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用槍射殺。如：「好好管制槍械，就可大幅降低槍殺事件。」
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亞里士多德的教育計劃
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別人的堂兄弟，也不願做一名柏拉圖的孩子。並且以幸福之追求為人生最高旨趣的亞歷士多德，也認為共產制度剝奪了人生的樂趣，若治產者恆無私人財產，即失去了樂趣，無樂趣即無幸福。加上共產社會的生活方式，會降低行政效率，因為個人的行為誘因已失去，所以並非理想的政治制度，柏拉圖終生單身，而亞里士多德卻結婚生子，是否處境不同，因此家庭及財產觀念不同所影響，也無法得知了。 音樂及體育兒童時期的教育，以音樂及體育為主，目的同於柏拉圖，在於健全其身心，音樂有平抑暴戾之氣的功能，且是淨化心靈的必要科目。體育活動也應介於暴力及文雅之間，過劇烈則體...
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學習實驗
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事物謂之依變項，為實證者所操縱的事物謂之自變項，俾觀察其對依變項的影響。在前面所舉的實驗涉及的食物剝奪時間數與學習速率之間的關係中，學習速率是被測量的，所以是依變項。學習速率之操作型定義為：動物在T型迷津連續學習左轉所耗嘗試的次數。因此達到標準的嘗試為依變項。在學習實驗裡，操作型定義顯示以行為的種類來指引學習。研究者有系統地操縱剝奪食物的時間，為自變項。(註1) 關鍵字中文:學習實驗英文: experimental method 參考書目註1王文科...
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暴殄輕生
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任意蹧蹋生命，輕易尋短。《紅樓夢》第三三回：「大約我近年於家務疏懶，自然執事人操剋奪之權，致使出這暴殄輕生的禍患。」
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吃醋爭風
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因爭奪感情而嫉妒、吃味。多用於情人、夫妻關係上。如：「這兩人因吃醋爭風，大打出手，鬧進警局，如今悔不當初。」也作「爭風吃醋」、「爭鋒吃醋」。
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無一不備
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十分齊全完備。《鏡花緣》第九○回：「連他們奪狀元籌也在上面，可謂無一不備了。」
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大盜
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強行掠奪別人財物的人。如：「近來到處橫行的蜘蛛大盜，令大廈住戶恐懼不已。」
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短跑
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短距離的賽跑。如100、200、400公尺等。[例]在100公尺的短跑競賽中，她以十二秒一的成績奪得第一名。
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