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〔陝甘寧邊區師範學校暫行規程〕
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〔陝甘寧邊區師範學校暫行規程〕是陝甘寧邊區政府教育廳於民國二十九年(1940)發布的文件，共三章二十六條。
該文件規定：邊區師範學校是以培養新民主主義的地方學校師資為宗旨，以所在地區為名稱；師範學校分為高級和初級兩部，學習期限二年（速成班為一年），預備部學習期限半年；開設的學科有國文、社會科學概論、自然科學概論、音樂、體育、美術、歷史、地理等；師範生畢業後有服務教育二年的義務，具體工作由邊區教育廳分配。 |
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鉅觀課程
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課程的設計與發展可分為許多層次。鉅觀課程指的是經由大規模的課程計畫，所產生的概括性課程資料文件。
鉅觀課程活動涉及廣泛性與策略性的計畫工作，並由國家層次和地方層次的決策所主導。鉅觀課程活動的成果通常是一套課程指引。指引包含的資料是有關科目之提供、科目之順序，以及科目所需之時間等。通常這種課程指引並不提供個別科目所必須傳授之特定內容的相關訊息，但有時也有例外，例如美國某些州規定中學的健康教育科目中要設計一個有關毒品意識的單元。有些州甚至特別指定，從學前到高中階段每一年級甚至每一科目，所應涵蓋的教材內容。（參見「微觀課程」） |
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［修正審定教科用圖書規程］
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［修正審定教科用圖書規程］為民國初年教育部審查中小學及師範學校教科書的法令，於民國三年(1914)一月頒布，共計十八條。該規程係對教育部於民國元年(1912)九月頒布［審定教科用圖書規程］所作之修訂。時值袁世凱當政，並在教育上大力倡導尊孔、讀經、法孔孟，為與這一需要及態勢相適應，［修正審定教科用圖書規程］要求中、小學的修身科及國文教科書，採取經訓，務以孔子之言及法孔孟為旨歸。其中還通令各書局將已出版審定的教科書三個月內送教育部複審。經審定（或複審）的教科書，五年期內有效。圖書發行者欲發行舊版教科書，應在教科書審定有效期滿前五個月前，呈請教育部重新審定。
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毒性萃取試驗程序
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毒性萃取試驗程序(EP Tox)為固化體化學測試的方法之一，類似TCLP。其試驗之方法為，以0.04M(pH=5.0)的醋酸做為溶劑，開始之液固比為16:1（重量比），試驗進行24小時後分析萃取液。為維持萃取液在pH=5，萃取進行期可再加入醋酸，其結果一般與TCLP在pH=5時相似，而與pH=3時可能有顯著的差別。使用EP Tox需特別注意不可用於評估揮發性物質。
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基準程式
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指可以反映電腦典型運作情況的一組標準化的程式，可用以評價不同電腦的相對性能。基準程式對輸入資料、要完成的計算及輸出形式均有嚴格規定，但對如何執行計算等細節保留彈性，故可使被評估的電腦的優點得以發揮。一般使用五個通用的基準程式為
(1)通用化的檔案處理， (2)隨機存取的檔案處理， (3)分類排序， (4)矩陣求反， (5)通用化的數學化問題。基準程式是比較機器性能的一種有效方法，因為它同時考慮了指令系統、硬體結構、程式語言及軟體各方面。 |
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潛盾工程法
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利用潛盾式圓筒型挖削機，直接在地中挖削穴道的施工方法。適合在都市中進行地下鐵隧道和下水道的挖掘。
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課程表
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學校中各班一週課程的表格。
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程式設計師；程式員
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(一)指撰寫、除錯電腦程式的人。 (二)在硬體，指用於編寫唯讀記憶體晶片程式的裝置。 |
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語言轉換程式
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將一種電腦語言轉換成另一種電腦語言的程式。例如將FORTRAN語言轉變成BASIC語言的轉換程式。
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課程系統
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課程系統是學校教育的系統之一，主要在決定學校應教導的內容，並以這些決定作為教學策略發展的起點。
以系統分析的語言來描述課程系統，此系統包含三個重要的組成要素： 1.輸入的資料：所輸入的資料主在提供能量以維持系統穩定的課程內容與過程。此處所謂的能量是指知識的或個人的推動力，這些力量如教育基礎、相關的社會特質、學校的課程事務經驗，人類的知識與學科分類以及社會文化價值等。這些資料可能包含的來源如權威、新觀念、實現課程功能的一般方式。 2.系統維持的內容與過程：前一階段所輸入的訊息與價值在此進行選擇。首先要選擇的是課程活動出現的領域，確定了領域才能確知課程... |
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貓頭鷹博士