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緊包     
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舊時供人租僱的快行車馬。根據完成行的速度來索價。《野叟曝言》第二一回:「若雇緊包,須十兩一頭;不如騎站驢便宜,也是快的。」
細菌     
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一種式,藉由複製本身來消耗系統資源,但無其他損壞行為者。參【病毒】(virus)。
組合課     
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  組合(module)是指一個完備且獨立自足的單元,本身就有界定得相當清楚明確的目標。組合的實質內容含有達成組合目標所需的教材及教學。組合的範圍可以其目標來加以設定。一個組合包含下列要素︰(1)目的陳述;(2)先備知能;(3)教學目標;(4)診斷性前測;(5)組合實施者;(6)組合方案(課);(7)相關經驗;(8)評鑑性後測;(9)組合之評鑑。
  個別組合可以與其他組合聯結,而把課呈現,讓學生逐一學習,終而完成較大的學習工作或長期目標,組合課是整個課計畫的一部分,本身不是目的。組合之間也應該做先後順序的安排,前後要呼應,引導學生朝向終點目標逐漸向前推進學習,組合課之發展...
戰術序導向電腦式設計語言     
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用於軍事電腦(AN/GYK系列)上的一種自由格式語言;它採用ASCII字元集,強調目的式的效率,通常不考慮可攜性。
迴歸方     
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一隨機數列,可依平均數、中位數,標準差……等以表示其性質。但有二種或二種以上之統計數列時則尚須研究其間的相互關係。設有X與Y二數列,由於隨機性,當給予X值時,不能完全確定相應之Y值,而只能定Y值變動範圍,並使用平均值代表相應於X之Y值。所謂相關,係指與X間之相關而言,可用=f(X)表示,此等方式稱為迴歸方式。當分析兩組以上隨機數列間之相關時,因其變數較多,稱為複相關,相應之方式稱為多元迴歸方式。
無可見有害作用     
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  在毒性試驗中,尚未能觀察到任何有害作用的劑量。
指可從外部鍵盤輸入一定數量的運算步驟(式)並保留在計算器內可供重複使用的計算器。
控制基準     
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測量時,供作各點高推算之起算基準。
[兒童與課     
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  [兒童與課]為杜威(John Dewey, 1859~1952)所撰,一九○二年出版。在本書中,杜威首先指出,兒童的世界乃是一個與他個人興趣有關的世界。兒童的世界乃是一個整體,但杜威批評當時學校的課,多脫離學生的經驗,而以成人心理的邏輯組織來編排。因此學校的各種學科,把兒童完整一貫的生活世界給分割了。杜威指出,學校課與兒童之間有三大差異之處:第一,兒童的世界狹隘且個人化,但課卻涉及廣闊的時空世界。第二,兒童的生活統整且單純,但課卻是分類且專精化。第三,兒童的生活是實際且富有情感,但課中的邏輯編排原則卻是抽象的。由上述對立的觀點,杜威分衍出兩種不同的教育流派:一重教材與訓練,課...
使用者造字     
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為便於使用者操作和維護自造字,特依互動方式在中文終端機設計之中文點陣字形造字式,並可依規則給予編碼的一種實用式。
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