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分配     
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  課分配指課依受教者、時間、內容所進行的分配。受教者能力、興趣不同,因此實施的課也作相應的區分,以適應不同受教者的需求。時間因素如大學四年、中小學不同年級,也促使課在不同年級有相異的面貌,如同一科目在不同年級的授課時數不同,大學共同必修科目常集中於前一二年級,大學專門科目、專業科目則集中於三四年級。依內容所出現的課分配則指將許多學科領域特有的內容、方法提供給學生學習,尤其是通識課裡區分出許多領域,各領域含有不同科目可供受教者選擇。學習者可在選擇自己主修之前,依據修習不同科目的經驗,幫助自己有更好的判斷。
勒都克方     
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  法人勒都克氏(Leduc)經長久對內彈道實驗結果之研究,於1895年提出很有名的膛內彈道之雙曲線(hyperbolic curve)公式:
  
  其中v 為彈速;u 為彈,即砲彈在膛內之前進距離;a、b為常數,須由實驗決定之。
  Leduc氏之計算法,極為簡單且與實驗結果頗為接近,故非常實用。
德國中等教育規     
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  德國中等教育規是指十九世紀初洪保德(Friedrich Wilhelm von Humboldt, 1767~1835)出掌新成立的普魯士(Prussia)公共教育部後,為改進中等教育所頒行的三項重要規包括:一八一○年頒布的[檢試中等學校教師規],一八一二年頒布的[中等學校畢業考試規],及一八一六年公布的[中等學校學則]。
  [檢試中等學校教師規]中規定:凡欲擔任中等學校教師者,均須通過國家考試,而考試是由大學當局代替國家辦理;考試科目應以中學古文科目在大學中的教育水準為根據,使應試者能有機會表現其對任一科目的特長。凡不及格者,未來一概不得任命為中等學校教師。此舉一方...
生活課-課綱要     
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啟動     
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一種開啟作業系統的式。如電腦開機時,將作業系統式自輔助記憶體載入主記憶體的式。
Aloha     
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指多路線訪問傳輸介面所用的一種簡單的訪問控制技術。它規定一個站袛要有數據要送即可發送,但發生碰撞或未被確認的傳送則進行重傳。
邊方式檢核     
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設邊方式之最大閉合差不超過標準誤差2倍,則邊閉合差之限值Ws=2(δδ),為觀測角標準誤差,δ為邊長對應角之正弦數1秒表差。應用上式在野外觀測後計算視其是否超過限度,以查驗觀測方向是否含有大誤差。
貝色耳方     
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  貝色耳方式是一個微分方式。
  x2y""+xy'+(x2-n2)y=0
  式中n為一常數,稱為貝色方的階。上式的解即稱為貝色耳函數(參見Bessel function)。
系統工     
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從事計算機系統或網路系統建立、安裝、參數設定、維護諮詢等工作之技術人員。
教學工     
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  教學工一辭有時亦稱為「教育工」(educational engineering),其意義與現今較為普及的「教學科技」(instructional technology)或「教育工學」(educational technology, 或稱教育科技)相近。教育工一辭在國外,首先由美國教育學者巴比特(Franklin Bobbitt)及查特斯(W.W. Chaters)在一九二○年代提出,強調利用科學的知識與工學的方法,以引導解決教育有關問題。國內引用教育工或教學工的名詞,則始於民國六十年代。舉例而言,方炳林教授在民國六十二年所發表的[淺說教學工]一文中,即曾對教學工的意義作深入...
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