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摩訶止觀
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書名。十卷。隋智顗講述，弟子灌頂筆錄。闡述天台止觀的學說，發揮一念三千的禪法。為天台宗最重要的著作之一。
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舞刀躍馬
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揮舞刀槍，縱躍戰馬。形容奮勇作戰。
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不露神色
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不將內心感情流露於外。形容態度鎮靜、沉著。如：「小李不露神色，只是將手揮一揮，叫大伙兒讓開。」也作「不露聲色」。
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費郁
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及命令。這些組織的要素也就是組織的基本功能。另外，費郁進一步研究出十四項的管理原則，其中最主要為:指揮統一、權威、倡導、士氣。為使其原理原則免於僵硬及教條式地又用到組織的行政工作上，費郁特別強調，管理人員應具有彈性及調和感。(註1) 泰勒與費郁之比較二者均注重企業的管理研究，兩人咸信:生產的過程均可供科學的分析及研究。為泰勒較注重基層工人的研究；而費郁則以管理人員為研究的中心。(註1) 關鍵字中文:費郁英文:Henri fayol 參考書目註1:黃昆輝(1988)。教育行政學，頁66-67。東華書局
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磨旗
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像推磨般揮動著旗幟。宋．孟元老《東京夢華錄．卷七．駕登寶津樓諸軍呈百戲》：「合曲舞旋訖，諸班直常入祗侯子弟所呈馬騎，先一人空手出馬，謂之『引馬』，次一人磨旗出馬，謂之『開旗道』。」元．關漢卿《竇娥冤》第三折：「（劊子做磨旗科云）怎麼這一會兒天色陰了也。」
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女將
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1.女性將領。《宋史．卷四七六．叛臣列傳中．李全上》：「上有龍虎上將軍者，貫銀甲，揮長槊，盛兵以出，旁有繡旗女將馳槍突鬥。」《水滸傳》第四八回：「他莊上別的不打緊，只有一個女將，喚做一丈青扈三娘，使兩口日月刀，好生了得。」
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萍蹤梗跡
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萍，浮萍。梗，桃梗。萍蹤梗跡指像浮萍、斷梗在水中一樣蹤跡不定。比喻四處飄泊，行蹤不定。明．鄭若庸《玉玦記》第一一齣：「空揮淚，萍蹤梗跡將安寄，此生何濟？」也作「萍蹤浪跡」。
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網路輔導
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大量運算、資料管理與快速傳遞等功能，經由資料庫管理、網站規劃與瀏覽器介面的設計，能將知識管理的功能發揮得淋漓盡致。綜而言之，要因應社會的快速變遷，學校輔導工作人員身為教育組織中的一員，自不能成為落伍的專業團隊，輔導工作的網路化本是學校輔導工作的重要發展趨勢（王智弘，民89），而如何結合「知識管理」、與網路科技，使之相輔相成、更增效能，以建立專業有效能的學校輔導工作團隊，則是本文所要努力的目標。除探討相關的重要理念之外，我們並將介紹我們將此等概念應用於網路資訊服務團隊的實際經驗，呈現我們將「知識管理」系統藉由實際的執行經驗...
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用錢如水
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形容揮霍無度。如：「那富家子弟用錢如水，不久即敗盡家產。」
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剔騰
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1.揮霍、敗壞。元．張國賓《合汗衫》第四折：「休提起俺那小業冤，他剔騰了我些好家緣。」元．秦𥳑夫《東堂老》第一折：「原是祖父的窠巢，誰承望子孫不肖，剔騰了。」也作「踢蹬」、「踢騰」。
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貓頭鷹博士