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下方
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2.人間。唐．周朴〈桐柏觀〉詩：「人在下方衝月上，鶴從高處破煙飛。」元．吳昌齡《張天師》第一折：「你看下方景致，是比俺那仙界不同也。」
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領先群雄
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超越眾人。如：「在徑賽場上，小林衝勁十足，領先群雄。」
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教學歷程本位的課程發展
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之間的稀釋沖淡或扭曲變形是相當普遍的現象。此種教育改革系統中各層次人員的課程內涵認知不一致，甚或矛盾衝突對立的變異現象，事實上可以從教育系統當中各層次人員之間不同的次級文化價值衝突觀點，來加以理解與詮釋。 五、教師即教室研究者如果學校教師能被鼓勵去反省檢討自己的教學實際問題，並在教室班級的社會體系當中，採取教育行動以改進自己的課堂教學，則課程改革之理念，將可真正落實在教室班級設會體系的脈絡情境當中。 關鍵字中文關鍵字：教學歷程本位的課程發展英文關鍵...
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風帆
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張帆乘風而行的船。唐．張九齡〈江上使風呈裴宣州耀卿〉詩：「江路與天連，風帆何淼然。」《三國演義》第四八回：「是日西北風驟起，各船拽起風帆，衝波激浪，穩如平地。」
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扼喉撫背
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比喻據守要衝，致敵死命。參見「搤肮拊背」條。隋．盧思道〈為隋檄陳文〉：「江都壽春之域，扼喉撫背之兵。」
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行政院客家委員會
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化與知識學習的文化平臺。新竹六家過去有著新竹米倉的美譽，高鐵在此設站後，使得六家的農村文化受到巨大的衝擊。因此，本會設置新瓦屋客家文化保存區，本區於97年7月整修完成開放，佔地約16,000平方公尺，成為全國第一處依都市計畫法劃設的「客家文化保存區」。加強傳播媒體的載具功能維護發聲權 行銷新客家傳播媒體是現代公民發聲的重要管道，對於文化的形塑更具影響力，但在商業掛帥的媒體市場，客家族群長期被忽略，因此本會積極推展客家於傳播媒體發聲。92年設立全球第一個客家電視頻道，97年首部客語史詩電影「一八九五」上映，歷年來透過委託及...
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聽覺障礙兒童
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、聽神經及聽中樞。外耳的主要功能為收集聲波，中耳的主要功能為擴大音壓，內耳主要功能為將音波轉為神經脈衝，聽神經的主要功能為傳遞神經脈衝，聽中樞的主要功能為了解聲音的意義。聽覺器官的任何一個部位受到損傷，都將影響聽覺，造成程度不等的聽覺障礙。 從發生的原因的探討，聽覺障礙的種類可分為:(1)傳導性聽障1.外耳道阻塞。2.歐氏管阻賽。3.中耳炎。4.耳硬化症。5.聽小骨鏈折斷。(2)感音性聽障1.遺傳、基因。2.病毒感染。3.藥物中毒。4.產前和生產因...
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和談
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和平談判。如：「這兩個交戰國經過和談之後，終於化干戈為玉帛了。」
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注意力缺陷過動症
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出現心智發展不符，被列為是敢擾性行為異常所屬的一種疾病，也是兒童行為異常的疾患；其注意力缺陷、過動及衝動三大症狀，通常在7歲以前即出現，且至少已持續6個月；其行為表現的程度在該年齡成或發展階段上是不適應的，並且至少在兩種不同的環境下都會出現，而且是慢行長期的。ADHD的發生並不是由神經生理、感官、語言、動作障礙、智能障礙、或嚴重情緒困擾所直接造成的，而通常這些症狀多半會造成遵守規則行為或維持固定表現上的困難。注意力缺陷過動症在我國特殊教育法之「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」中，被歸類於嚴重情緒障礙，ADHD並未獨立成-...
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台灣社會科的課程改革
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台灣的教育界深受此一世界課程改革趨勢的影響，乃於一九九七年成立「國民中小學課程發展專案小組」目前有許多專家學者、社會人士及教育實務工作者正分工合作推動課程綱要修訂，此一運動又名九年一貫新課程改革。台灣地區的教育改革，最早可追溯到民間對教育改革的推動與努力；第一波教育改革重點為理念的衝擊，四一○教改聯盟是主要的發動者，在理念方面對傳統教育觀念與作法進行挑戰，激發起教改的意識與動力，但四一○教改聯盟較缺乏系統性的規劃；第二波是體制的改革，以行政院教改會為主體，規劃了各種教育方案與制度，目的在為教育建構一個合理的環境，但報告書...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士