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斗筲之徒
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比喻器量狹小的人。亦用以自謙才識疏淺。《漢書．卷六六．車千秋等傳．贊曰》：「斗筲之徒，何足選也。」也作「斗筲之人」。
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不謀而同
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寶《搜神記》卷二：「二人之言，不謀而合。」即用以描述有二人各自傳述其所見之石子岡靈異現象，兩人並不相識，但所說的內容卻相吻合，干寶藉以強調此說的真實性。
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破竹之勢
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此處所列為「勢如破竹」之典故說明，提供參考。據《晉書．卷三四．杜預列傳》載，杜預是西晉時的著名大將，他的學識淵博，時人稱為「杜武庫」。蜀漢滅亡之後，孫吳偏安江東。於是晉武帝派杜預為「鎮南大將軍」，統軍攻打東吳。戰事進展得很順利，短短數日就攻佔吳國許多城池，吳軍都督孫歆等人被俘。杜預想要趁勝追擊，但有官員表示反對。他們認為吳國立國已久，一下子很難攻下；而且南方正是雨季，容易河水氾濫，行軍不易；加上天氣炎熱，疫病容易流行。不如暫停進攻，等到冬天再說。但杜預舉出當年樂毅的濟西之戰為例，認為「我軍現在士氣旺盛，如果趁機伐吳，就像用刀劈開竹子一樣，只要劈開前面幾節，下面也會順著刀勢輕易地劈開了」。後來晉...
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教書
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教導學生學習各種知識。《儒林外史》第四○回：「備酒飯款待沈先生，說起要請他教書的話。先生應允了。」《老殘遊記》第一回：「教書，沒人要他，學生意又嫌歲數大，不中用了。」
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銘心刻骨
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此處所列為「刻骨銘心」之典故說明，提供參考。這篇〈上安州李長史書〉是唐代詩人李白，在安州遊歷時寫給李（京之）長史自我推薦的書信，期望得到賞識而受到任用。在這之前，李白曾經得罪李長史，但李長史原諒了他，所以在書信中，他引用《世說新語．政事》：晉代王承任東海郡太守時，有一個人因為在老師家讀書讀到太晚，回家時犯了宵禁，王承就說：「鞭打像甯越一樣勤學的人來樹立威名，恐怕不是治理政事的根本之道。」於是派人送他回家。李白以這則故事來讚揚李長史的寬宏大量，並且表明會將李長史的恩德刻在骨頭，記在心上。後來「刻骨銘心」這句成語就從這裡演變而出，用來形容感受深刻，難以忘懷。
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教師
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1.凡教授學生，傳授知識的人，統稱為「教師」。
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暖暖
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柔順的樣子。《莊子．徐无鬼》：「則暖暖姝姝，而私自說也。」明．張居正〈同望之子文人日立替喜雪〉詩二首之一：「暖暖宮雲綴，飛飛苑雪來。」
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貪戀
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貪求眷戀。《西遊記》第二七回：「老孫一向秉教沙門，更無一毫嫉妒之意、貪戀之心，怎麼要分甚麼行李？」《文明小史》第三七回：「我怎麼貪戀爵位，不識羞恥，你倒罵得刻毒！」
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斑馬
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目錄1 斑馬(zebra)1.1 斑馬的臀部1.2 普通斑馬1.3 山斑馬1.4 關鍵字1.5 參考書目 斑馬(zebra)在非洲動物中斑馬身上的黑白條紋分明使牠們成為人們最熟識的動物之，老實說人們到現在為止還不知道為什麼斑馬身上會有這些條紋，有動物學家指出，或許條紋是一種標誌，可以幫助牠們彼此辨認並把牠們聚在一起。斑馬大多散居在開闊的草原上，每一群中能有數百隻。斑馬也跟其他種類的馬一樣，一遇到危險就憑著快速奔跑來逃生，斑馬奔跑的速度可以達到每小時40公里。斑馬共有四種，普通斑馬較容易 |
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呼號
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2.以一組字母、數字、或任何文字及發音詞的組合，用以識別一個通信設施、指揮所、機關、或部隊者，稱為「呼號」。其主要用途為建立及保持通信。如未賦有呼號者，得使用地址組代替呼號。
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貓頭鷹博士