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培壅
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在植物根部覆蓋泥土，加強穩固，以免倒伏。《宋史．卷四五九．隱逸傳下．蘇雲卿傳》：「披荊畚礫為圃，藝植耘芟，灌溉培壅，皆有法度。」清．張爾岐〈辨志〉：「雨露之滋，培壅之力，各如所種以成效焉。」
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普法
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1.三階教對修行方式、態度的一種方法。分為普法和別法兩類，普法是指對法不分大、小乘，於人不辨聖、凡，普信普敬，不尊此法而斥他法，這是第三階眾生最適合修行的方法。
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奮臂
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振臂而起。漢．賈誼〈過秦論下〉：「然陳涉以戍卒散亂之眾數百，奮臂大呼。」清．方苞〈左忠毅公軼事〉：「公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥。」
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皮錫瑞
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值半文。」光緒三十四年（1908年），卒於家中。 著作略分三期，其初《尚書大傳疏證》、《古文尚書疏證辨正》、《九經淺說》、《古文尚書冤詞平議》、《孝經鄭註疏》、《鄭志疏證》、《今文尚書考證》及《聖證論補評》等書。戊戌以後，成《尚書中候疏證》、《駁五經異義疏證》、《發墨守箴膏肓釋廢疾疏證》，《漢碑引經考》及《王制箋》等書，於光緒二十五年己亥（一八九九）湖南思賢書局刊行。
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名物
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1.物的名稱及形狀。《周禮．天官．庖人》：「掌共六畜、六獸、六禽，辨其名物。」
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當局稱迷，傍觀必審
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身為當事人往往分辨不清事實的真相，而旁觀者卻可看得很清楚。《新唐書．卷二○○．儒學傳下．元行沖傳》：「當局稱迷，傍觀必審，何所為疑而不申列？」也作「當局者迷，旁觀者清」。
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淡江
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2.淡江大學的簡稱。創辨於民國三十九年，原名「英文專科學校」。四十七年改制為文理學院，六十九年改制為私立大學。
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簭
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以蓍草占卜的方法。同「筮」。《周禮．春官．簭人》：「簭人掌三易，以辨九簭之名。」
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女兒身
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女子的身分。如：「花木蘭脫下戎裝，恢復女兒身，同行的將士都無法辨認了。」
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學習活動
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稱是原理或態度之遷移。此類遷移是教育過程是重點所在，可使知識在基本觀念上繼續加廣加深。為了使學習者能辨認某一觀念能否”應用”到新情境且增廣學習，學習者必須在心中對於其所要處理之現象本質有清楚認識。換言之，學校之教學法應以該學科基本概念之教學為主。 過程1.新資訊之獲得:是指那些與個人已有之知識相對立之資訊或用以取代先前已獲得之資訊而言。此種新資訊至少也是舊有知識的新形式。2.轉換:轉換過程是指應用舊有知識去處理新的學習任務。通常用分析或揭示之方式將舊知識轉換成另一種形式或予以補充。3.評鑑:此種過程是在查核所應用之知識是...
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貓頭鷹博士