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司馬翎
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目錄1 生平簡介：2 作品特色：3 後人評價：4 著作： 生平簡介：司馬翎（1933年－1987年），本名吳思明，廣東揭陽人（現屬揭東縣曲溪鎮），為將門之後（父親為19路軍將領吳履遜），別署「吳樓居士」、「天心月」。自幼涉獵廣泛，兼及佛、道，雅好現代文藝，1947年全家移居香港，1957年以僑生的身分來台就讀政治大學政治系。1958年就讀大二時，因寫作《關洛風雲錄》成名，一度休學在家從事武俠小說寫作，陸續寫出《劍氣千幻錄》、《劍神傳》，分別連載於香港、台灣的報章雜誌，一時聲譽鵲起，公推是武俠小說界的新星。大學畢業後，曾擔...
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非我
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批評我。如：「非我而有理者，我將虛心接受。」
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吳藻
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詞》，收集的是三十歲以前的詞作；一是《香南雪北詞》，在道光二十四年刊成，匯入了她三十歲以後的作品。 評價胡云翼《中國詞史略》論述清詞提及的女性詞人惟吳藻一人，“詞譽遍大江南北，為清代女詞家中第一人。謝秋萍認為清代的詞，無論浙派與常州派，都是以模擬、雕琢、刻畫為能事。
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卜大中
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察，她發現中國人其實不需要民主，民主對中國人沒什麼好處，只會帶來混亂跟經濟挫敗……台灣一些所謂大師批評台灣的時候，通通都是民主派、自由主義者；他們講到中國，卻突然變成民族主義者……他們有好幾把尺、好幾個標準；所以當中國主義強大起來，他們就背棄台灣價值。……”卜大中在《南北韓，統一必亡》序文〈笨蛋，統一不是萬靈丹〉，一語點出許多的統一盲點：「儘管台灣與中國沒有像東西德、南北韓那樣歧異的經濟體制差距，但卻有他們沒有的國族主義對抗……中國的大漢民族主義與台灣民族主義是相衝突的……中國民族主義在經濟崛起後已以仇外報復式的姿態出現...
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方人
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批評人物的優劣長短。《論語．憲問》：「子貢方人。子曰：『賜也賢乎哉！夫我則不暇。』」
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夥伴教師
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思教學的運作，應能同時包含「教學者」與「學習者」的反思，且兩者應以互為主體的方式，共同參與學習歷程的評估及發展；教學者能藉由對自我教學的反思，提供有助學習者思考與學習的內容，而相對的，學習者也能就對自我學習歷程的評估與回饋，提供並促進教學者的教學反思與修正。輔導教師與夥伴教師雖非「教學者」與「學習者」模式，但兩者相互學習之方式，與之有相同概念。 Dewey（1933）對教師反思行動提出之三種態度，適合用於解釋社群運作中夥伴教師扮演之角色，分別為：（...
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劉克莊
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慷慨激昂劉克莊目錄1 生平2 著作3 評價4 特色簡介5 參考資料 生平（1187年－1269年），字潛夫，號後村居士，莆田城廂（今屬福建省）人。生於宋朝孝宗淳熙十四年(西元1187年)，卒於西元1269年，享年83歲。出身於世代官僚家庭，曾四次入朝為官，但時間都不長，官至工部尚書、龍圖閣大學士。南宋的愛國詩詞家，創作了大量悲壯激昂的愛國詩詞。是南宋後期的一位賢臣。他愛國愛民，為人正直，為當時的學者所敬仰，為後人所傳頌。 著作詞集《後村長短句》（又名《後村別調》）傳世著作有《後村先生大全集》，共196卷（其中包含5000...
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吳若權
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目錄1 生平2 觀點3 作品4 評價5 個人網頁 生平吳若權（1962年1月28日）筆名：吳心遠、吳心近、以及其他視寫作當時心情而定的名字。政大企管系畢，曾任電腦公司行政管理部專員、行銷企畫部專員、飛碟唱片董事長特助、東元資訊行銷經理、臺灣微軟公司產品行銷經理等。也曾自行創業，成立「方與圓行銷企劃室」、「自在人生顧問有限公司」。以及主持廣播及電視節目、擔任公益活動廣告代言人。三十三歲徹底擺脫「上班族」生涯，悠遊於企管顧問、寫作、演講、主持節目、照顧媽媽等工作間。別人以「多職人」稱呼他，他卻認為是在經營一種生活型態，做的都...
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向下領導
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則重視士氣的激勵，向下領導則強調從部屬中學習。 向下領導的步驟1. 傾聽2. 容忍3. 接受建議與批評4. 自我反省5. 反覆練習6. 實際行動7. 建立良性雙向互動 補充說明自我反省與練習是一件繁瑣的過程，必須持之以恆重複練習才能達到接受批評與建議的心胸，能夠將下屬的批評當作一種學習能增進自我的領導智慧，在肯定部屬建言的同時，部屬也會樂於將工作上的想法向上級提出，進而形成集...
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苦行
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1.佛教用語：(1)佛教批評外道所做的種種自虐行為。《雜阿含經》卷三九：「知諸修苦行，皆與無義俱。」(2)為了斷除煩惱，而嚴格約束身心種種不善欲望的修行。即十二頭陀行，如日中一食、穿糞掃衣等。《央掘魔羅經》卷一：「出家學道行沙門法，受行十二頭陀苦行。」
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貓頭鷹博士