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正式溝通
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其政策，實現組織目標，都必須借助於正式溝通管道，增進成員對於組織實施策略及目標的了解，使成員能夠同心協力為達成目標而努力，因此領導者托善利用正式溝通能幫助組織健全發展。 中英文關鍵字中文關鍵字：正式溝通英文關鍵字：formal communication 參考書目:1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書， p.14-15，臺北市: 高等教育。
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多頭馬車
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多頭分向前進的一輛馬車，彼此的力量會相互抵銷而無法前進。比喻團體內部意見不一致，無法為共同的目標而努力。如：「這次活動的失敗，應歸咎於各單位像多頭馬車一樣，無法齊心協力。」
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同船濟水
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比喻同心協力，共圖解救，戰勝困難。參見「同舟而濟」條。《三國志．卷四七．吳書．吳主權傳》：「同船濟水，將誰與易？」
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美女櫻
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紅、黃、白、橙、紫、藍色等花期：四月至十月用途：盆栽、吊盆、花壇和庭園露地栽培花語白／請為我祈禱紅／協力一致粉紅／家和萬事興紫／迷信 介紹開花期長達半年的美女櫻，是馬鞭草科(Verbenaceae)代表性的花卉之一，其花朵色彩多變，且栽培容易，在其原產地原為多年生宿根性草花，經過園藝特意栽培後，現多作為一年生草花栽培。而台灣約於1930 年代將美女櫻引入種植。常見的美女櫻可分為兩品系，分別為羽葉美女櫻和裂葉美女櫻。另外，因其具耐空氣污染之特性，故經常被用作於都市綠化、美化。而喜陽光而耐乾旱之特色，則使人在家中擺設時傾向設...
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處安思危
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魏絳卻謝絕了晉悼公的贈禮，並藉此機會向悼公進諫說：「今天國家這樣的強盛，是因國君您的才能及眾臣的同心協力，我個人哪有什麼貢獻呢？但臣希望您在享樂的同時，不要忘了國家大事。《書經》裡有句話說：『處於安樂的時候，要想到危險可能隨時會出現。』這樣才能及早做防備，有了防備就不怕災難。我斗膽以這句話規勸您。」晉悼公說：「您的教訓我豈敢不接受？但是沒有您的話，我不可能有今天這樣的成就。賞賜臣子禮物是國家的常規，不可廢除，您就收下吧！」魏絳也就遵循禮制，收下這些贈禮。後來此處所引的《書經》原文「居安思危」成為一成語，用來指處於安樂的時候，要想到危險可能會隨時出現。
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共患難
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協力克服困難，度過難關。如：「能共患難的朋友才是真正的好朋友。」
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團隊工作
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結合知識Weist, Ambrose, & Lewis（2006）提醒跨不同專業訓練的團隊要協力（collaboration）面臨三個困境：對傳統權威的挑戰、地盤之爭（turf war ），以及工作職責的限制。不同的專業合力在一起解決特定的問題或需求，每個專業會從自己的訓練出發。例如，學校社會工作師帶來家庭或生態系統的觀點，心理諮商師引進行為管理與評估的重要，輔導教師主張學業與職業諮詢，護理師強調健康管理與心理健康的整合，精神科醫師建議精神診斷與藥物治療。這些專業各有傳統歷史支撐其權威，在團隊合力工作過程中，權威...
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天人菊
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花色：黃、紅、橘紅、桃紅、粉紅、白花期：五至十月用途：切花、盆栽、花壇和庭園露地栽培花語：團結、一致協力 介紹天人菊為菊科一年生草本植物，其株高二十至六十公分左右，而全株滿布絨毛，葉片全綠為針形或長橢圓形，全緣或呈現波狀裂刻，其頭狀花序可直徑可達五公分左右，而周圍的舌狀花則呈橘黃色或赤褐色，基部為紫色扁平狀（註1），天人菊中央為密集的紫紅色筒狀花，具細長的紫色茸毛，而花瓣邊緣尖端則為金黃色，當舌狀花枯萎後則立即脫落，留下赤褐色芒刺狀圓球作為之後的果團，其內實有數十種子。天人菊可以播種、分株、扦插等方法繁殖。 天人菊的功用...
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台北市立松山工農
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思」，激盪教師心智的轉化，為教學攜手成長，以促進有效的教與學。攜手協同，合力護持學生的成長，需要大家協力護持。營造溫馨開放民主的校園氣氛，構築優質的學校組織文化、暢達溝通管道凝聚共識，發揮群策群力，促使校務順暢運行；並符應學校經營需求，適時推動組織再造，提升執行力，提供親師生完善的學習資源支援體系，共創親、師、生三贏的榮景。關注無形，型塑有形在一個具體而微的學校環境中，包含著有形的校園營造與無形的校園文化。妥善的校園營造，能建構一個可以讓師生心靈共鳴契合交錯，創造共同回憶的場域，以發揮「人-境」互動，潛移默化的境教功能；...
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教學經營
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習策略：教師親自示範並教導有效的學習和自我導向策略。10.自主的合作學習：學習從群組合作中增進理解並協力合作精熟技巧。11.目標導向的評量：運用正式和非正式的評量來監控學生的學習進程。12.可行的成就期望：教師依據學生的學習表現來設定可及的成就期望。 關鍵字中文關鍵字：教學經營英文關鍵字：Teaching management 參考資料高博銓。班級經營實踐與策略。課程與教育學刊，第25卷第四期，2008出版，頁86-87。
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貓頭鷹博士