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鶯鶯傳
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從消瘦減容光，萬轉千回懶下床。 不為旁人羞不起，為郎憔悴卻羞郎。詩中表示她早已萬念俱灰，生命失去了原有的光彩，而她「為郎憔悴卻羞郎」之因，乃是為「自獻」之事而羞，且替張生的始亂終棄而為他感到羞慚，責怪張生之意甚明。另外她又寫一詩以謝絕： 棄置今何道，當時且自親。還將舊時意，憐取眼前人。 就算張生已另娶他人，鶯鶯最終仍希望他將昔日對她的情意，拿來珍惜現在的妻子，這是何等高尚的胸懷，何等地寬宏大量！作者以詩詞來強化和豐富人物的思想、性格，將鶯鶯人格中光輝美好的一面，完全地展現出來了，相較於張生專為調情所做的會真詩、綴春...
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消長
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2.生態上指同一個環境內，原有的生物群聚可以作暫時或永久的消失，而由另一新群聚所取代。其中的植物、動物相改變會逐漸趨於極盛期，此種交替的現象，即稱為「消長」。
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取而代之
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取代他人的地位。語本《史記．卷七．項羽本紀》：「秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：『彼可取而代也。』」後泛指以其他事物取代原有的事物。元．俞德鄰《佩書齋輯聞》卷一：「始皇南巡會稽，高帝時年二十有七，項籍纔十二三耳，已有取而代之之意。」
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聯姻
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兩個家族因子女婚娶而結為親家。[例]他們兩家聯姻，使原有的事業合作關係更加緊密。
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可塑性
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1.物質在外力或高溫、高壓等條件作用下，逐漸產生變化而又不致喪失原有性質。如塑料、金屬均具有很高的可塑性。
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課程類型
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、地理、公民合併為社會科。4.廣域課程:把課程依其性質分為若干類，而不分成科目，以擴大教材領域。打破原有學科組織之界限，同類的各科教材加以重新組織與排列，以便學生學習。其優點在於可使學生得到統整之知識，了解各種知識與技能間之互相關係；缺點如下:(1)僅提供某一學科之概要知識，不能更精深的研究探討。(2)容易偏重學習經驗，而忽略學科本身之論理系統。(3)需要自行設計課程，使少數教師無法勝認。5.核心課程:在若干科目中選擇幾個重要之學科合併為一個範圍廣泛之科目，並與其他科目配合教學。其目的在於培養學生處理或解決問題之能力，缺...
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台北市立大安高工
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校」，原技術生養成所改為「臺灣省立臺北第二工業職業補習學校」。由於台灣的社會變遷和工業生產急速成長，原有教育目標和內涵不合需求，於1950年增設高級部，校名亦更動為「臺北市立工業職業學校」，簡稱北市高工。是全台頂尖的高職學校之一也是大台北地區高職的第一志願。1955年初級部停止招生，並接受美國援助，更新設備，實行單位行業訓練課程。1958年正式改名為「臺北市立高級工業職業學校」。1965年因臺北市改製為院轄市，原辦理「臺灣省立臺北第二高級工業職業補習學校」，改名為「臺北市立高級工業職業學校附設高級工業職業進修補習學校」。...
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宿疾
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舊有、原有的疾病。《北史．卷三八．裴寬傳》：「漢少有宿疾，恆帶虛羸，劇職煩官，非其好也。」
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越次躐等
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不循正規順序，超越了原有的等級次序。宋．蘇軾〈御試制科策〉：「今陛下之所震怒而賜譴者何人也？……越次躐等召而問訊之者何人也？」也作「越次超倫」。
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同化
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2.文化體系不同的個人或群體，在接觸占支配地位的主流文化後，接受新環境與新觀念，並改變原有價值與行為模式的社會過程。
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貓頭鷹博士