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不敢越雷池一步
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雷池，古雷水由湖北黃梅縣流至安徽望江縣東南，積聚成池。「不敢越雷池一步」指不要越過雷池，當謹守原有防地。語本晉．庾亮〈報溫嶠書〉：「吾憂西陲，過于歷陽，足下無過雷池一步也。」後指做事不敢逾越一定的範圍，或指對手不敢隨意侵犯。清．徐珂《清稗類鈔．文學類．吳山尊選八家四六文鈔》：「山尊為吳穀人弟子，恪守師說，不敢越雷池一步。」清．洪棄生〈詩話〉：「雖兩次復新竹，不克成功；然敵人亦憚之，不敢越雷池一步，何義聲之壯也！」也作「不能越雷池一步」、「難越雷池」。
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回心轉意
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熹話中，批評當時學者「不會略略回心轉意去看，把聖賢思量」，是批評他們雖然讀聖賢書，卻不知應該改變自己原有態度，扭轉既有主觀，真心實意地回頭思考聖人話語，以做出正確的理解。後來「回心轉意」演變為成語，用來指改變心意，如元．關漢卿《竇娥冤》第一折：「待我慢慢的勸化俺媳婦兒，待他有個回心轉意，再作區處。」
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仍舊
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和往常一樣未曾改變的、依照原有的模式進行。[例]他雖然生病了，但仍舊抱病上課。
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家長
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2.丈夫。《西遊記》第八回：「山中有一洞，叫做雲棧洞。洞裡原有個卵二姐。他見我有些武藝，招我做個家長。」
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見色忘友
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諷刺人因見到美色而忽略原有的友情。如：「你這個人看到女孩子就忘了老朋友，真是見色忘友！」
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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解決方式，鼓勵學習者發展推理能力，4.確認 學習需要，導引獨立研究，5.應用研究所獲得之知識與技能至原有之問題，並評鑑學習之效率與加強學習，6.總結並整合原有之知識。隨後，Cooke和Alavi 則認為問題之解決過程，應先列出改善現況之必要性，描述現況、列出假設，並找出所需知識，以進行資料統整與組織，且透過分享，連結所獲得之知識與先前假 設，而後對初步答案作深入探討與質疑，得進行判斷，並對所下判斷進行行動之規劃，進而實踐計劃。而Krynock和Ro...
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國立台南高工
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替。民國四十年九月，奉令改稱為台灣省立台南高級工業職業學校。民國四十二年二月，校長張宗炘先生蒞任，就原有職校基礎積極擴充教學設備。民國四十四年八月，省立台南工學院附設工業職業學校併入本校，並開始實施單位行業訓練，加強實習，培養專業技能，改機械科為機工科，電機科為電工科，增設建築木工科。民國四十七年七月，土木、化工科停招新生，改設製圖科，並附設工業職業補習學校。民國四十八年秋奉令附設技藝訓練中心，訓練社會失業青年。民國四十九年七月，增設建築泥工科。五十一年建築木工、建築泥工兩合併為建築工科。民國五十二年增設電子修護科。民國...
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重色輕友
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諷刺人因有了戀愛對象而忽視了原有朋友的友情。如：「你這種人不夠意思，重色輕友！」
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發揚光大
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良好的傳統、作風、事業在原有基礎上更加發展充實。如：「我國有悠久的歷史文化傳統，我們應該加以發揚光大。」
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經典條件作用
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四）二級條件作用與二級強化二級條件作用（secondary-order conditioning）以原有的條件作用作為基礎，已形成新的條件作用，則是二級條件作用。二級強化（secondary reinforcement）條件反應形成後，以原本的嚼見刺激作為二級強化物，進而形成二級條件作用的過程，則是二級強化。(註2) 參考書目註1: 廖鳳池、陳美芳、胡致芬、王淑敏、黃宜敏編譯（1991），教育心理學，台北：心理。註2: 張春興(1994)，教育心理學。台北：東華書局。 關鍵字中文關鍵字:經典條件作用英文關鍵字: clas...
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貓頭鷹博士