跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 732 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：118.6208 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
初始效應和新近效應     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
初始效應和新近效應目錄1 前言2 舉例3 關鍵字4 參考書目 前言教育心理學中最古老的發現之一就是，讓人們學習字彙列表之後，立即加以測量並且統計結果的成效，結果常會發現，列表中的前幾個和後幾個單字都記得比較好，而列表中間的單字就記得比較差。最先呈現的項目比中間項目記得好的傾向稱為初始效應；而最後呈現的項目比中間項目記得好的傾向稱為新近效應。為什麼會有初始效應呢？最普遍的解釋是：我們對最先呈...
合作學習     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
s/did/5362 七、教學活動設計(學習單及形成性評量)請見本文最後的附錄一。 八、形成性評量已呈現於學單中的「階段小測驗」。 九、總結性評量請見本文最後的附錄二(參考康軒版題庫的題目)。 肆、參考資料康軒文教事業(2006)：2-5電磁感應。國中自然與生活科技(三下)，頁37-40。張靜儀(1995)：自然科探究教學法。屏師科學教育，1期，頁36-45。
效度     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
tent validity）：這是一種特殊的表面效度。此類效度關心的是：是否一個定義的內容都在測量中呈現出來？構念定義包含著想法與概念的「空間」，指標測量應該抽樣到或包含到此空間中所有的想法。內容效度的達成有三個步驟：說明構念定義的內容從此定義所包含的區域或部份中做抽樣發展指標將定義來連結定義的這些部份校標效度（criterion validity）：此類效度是用某些標準或校標來精確的指明一個構念。檢視測量指標的這種效度是要將它與測量同一構念且研究者有信心的指標來做比較。這種效度有兩個次類型：併行效度（concurren...
嬗遞     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
更替、改變。如：「在四季的嬗遞下，大自然呈現出不同的風貌。」
揮毫     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
運筆寫字或繪畫。[例]畫家提筆揮毫，頃刻間一幅潑墨山水便在眼前呈現了。
胃     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
剖學解釋，一般東方人的胃袋容量，男性是一點四公升，女性是一點二公升。如果吃下上述容量的食物，胃袋就會呈現飽滿狀態。但胃袋是具伸縮性的，硬吃的話是可以再塞下一倍的容量，但是胃袋塞的越滿，消化活動就會減緩，食物還來不及消化就被送進腸子裡導致消化不良。所以注意自己的食量，別給自己的身體太多負擔。<註3> 關鍵字中文關鍵字：胃英文關鍵字：stomach　 參考書目註1：你的臉皮有多厚，人體數字小百科176及182頁，日本雜學研究會著，張佳雯譯，先覺出版2006年。註2：圖解不可思議的人體構造20頁，阪井建雄著，陳蒼杰...
紮根理論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
念有明顯連結的概念結合在一起。研究者需在此步驟中找出範疇間的關係，所以包含兩層次的分析，一是使用資料呈現最真實的字句，二是包含研究者將資料概念化的分析；最後則是主題編碼，其為最為抽象的步驟，研究者需建立一個核心範疇，而此範疇需連接其他範疇。核心範疇在於能解釋說明整個故事及反應出不同面向範疇的關係。在資料分析的階段，研究者會不斷重複譯碼檢驗，宜提高資料的可信度與及可靠性，同時建立嚴謹度。）、理論取樣（找尋不同樣本的集合，以形成初步理論。在資料分析後，運用歸納與演繹形成初步理論，再繼續分析其他立意抽樣出的樣本，並持續修正理論...
行為主義     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
rsal)　　觀察、模仿可以說是最簡單的學習方式，咨詢師的示範、或是典範人物的演出、甚至是利用錄像帶呈現的方式，讓當事人可觀察、依循，並可以慢慢學會一些渴望的行為。而“預演”則是咨詢師在當事人將在咨詢情境中所學的技巧知識運用於實際的生活之前，可以讓當事人與咨詢師在治療時間先作一些練習，使當事人熟悉即將使用的技巧，預防可能出現的問題與解決之道，以減少當事人在接觸實際世界及真正行動時的失敗機會。　　6、代幣制(token system)　　“代幣制”是學校系統很喜歡運用的行為主義的技巧之一，像“乖寶寶”貼紙，同學們集滿多少張...
教學模式     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
學生的學習興趣，使學生願意主動參與教學活動，並能將學生的舊經驗與課程內容相連結，經由提問、定義問題與呈現矛盾的結果等方式，引出探討主題的方向。2.探索:學生參與活動，並給予足夠時間與機會進行探索任務，經由動手操作，建構共同的、具體的經驗。3.解釋:先請學生提出解釋，教師再以學生的想法為基礎，並運用口頭、影片或教學媒體等方式，對學生的解釋加以闡述確認，使學生能確實理解學科知識，再引導學生進入下一階段的教學流程。4.精緻:重視學生之間的互動，營造能促使學生討論以及互相合作的學習環境，分享想法並給予回饋，以建構個人的理解。此外...
芒種     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
則為準，如四時八節2. 第二類反映氣溫冷熱狀況，如小暑、大寒…等3. 第三類表現自然生物因氣候變化而呈現的生息情況，如驚蟄、小滿…等4. 第四類表示降雨、雪的程度，如穀雨、大雪…等(註2)如上所舉例，芒種歸第三類。 芒種神民間藝術家依照節氣特性，塑造出代表各節氣的形象，而由於過此節種植的作物，存活機率甚低，在台灣剛好稻子收割的時候，所以芒種神以牧童持稻穗來代表這節氣的特色。 與「芒種」有關的俗諺「四月芒種雨，五月無乾土，六月火燒埔」：意指芒種這天下雨，五月將多雨，六月則會乾旱「芒種蝶仔討無食」：言指蝴蝶因百花期已過,無花...
回到頁面頂端圖示