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國立台東高商
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團活動為充實學生休間生活，共成立31個社團。學生依自己之興趣、性向選 擇參加，每社團均聘請校內外學有專長老師指導，以激發個人潛能，培養正當休閒活動。 學生輔導為維護與增進學生之身心健康，設有生活輔導組與輔導室，隨時協助學生處理個人與班級困擾，提升學習效果。 就業升學輔導本終身學習理念，以提升技職水準，除設有就業輔導組，負責畢業生之就業輔導外，並開辦升學輔導課以鼓勵學生升學四技二專，以增見聞。近年來，升學率大幅提昇，本校91學年度畢業生升學率已達68% （原住民畢業生升學率達58%）。 校訓 校徽 學院系所商業事務學程會計...
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萬華區西門國民小學
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長會長經費贊助，推展「疑似特殊生晨間泳訓」課程。45.民國九十八年八月成立體育班，招收具有跳繩與游泳專長學生。46.民國九十八年八月增置專任輔導教師，實施介入性輔導的二級輔導工作。47.民國九十八年九月辦理忠孝樓大禮堂「室內運動球場修建工程」。48.民國九十八年九月承辦教育部普及化運動創編韻動操北區種子教師研習。 地理位置臺北市萬華區成都路九八號 聯絡電話(02)2311-3519 傳真電話(02)2389-9019 交通方式公車：601，台北客運624、242、231、234、264、310，指南3，首都62、235捷...
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協同教學
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領域或科目，由多位教師分工，教師群到各班進行固定領域、單元的教學和指導。「交換教學」是教師群依據各自專長就領域、科目或是單元交換班級教學，以彌補自身之不足，和增進教學活動的多元性。「能力分組教學」是將若干班級學生混合，依學生能力或是程度差異進行分組，教師分工依據各組學生的不同需要進行適性指導，以適應學生不同學習型態或是發展程度上的差異。
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教無常師
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語本《書經．咸有一德》：「德無常師，主善為師。」意即受教求知不必有固定的對象，有道德、有專長的人即可為師。《文選．潘岳．閑居賦》：「教無常師，道在則是。」
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夾袋中人物
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宋朝施師點搜訪人才，書其姓名、專長置於衣服夾袋中，作為派任職司的資料。典出《宋史．卷三八五．施師點傳》。後指平時留意收攬的人才或當權者的親信。如：「別看他其貌不揚，他可是已被內定的夾帶中人物。」
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一無所長
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毫無專長可言。《東周列國志》第九九回：「今先生處勝門下三年，勝未有所聞，是先生於文武一無所長也。」
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戴晨志
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它教導我們如何面對往後的試煉!2.人的夢想一旦消失，人生就會像折翼的小鳥，無法再翱翔天際！3.自已的專長、實力和技術，才是永遠的保障！4.樂觀的人，經常面帶笑容，充滿喜樂；悲觀，只會埋怨、詛咒，而且一直在生活中找尋醜惡。5.只要願意去做，任何時候起步去實現夢想，都永不嫌遲；只要勇於夢想、敢於實踐，成功就建築在不斷努力的階梯。 相關網頁 戴晨志博士個人網站 http://www.drdai.com/戴晨志 勵志館 http://www.readingtimes.com.tw/authors/dai/ 責任編輯 魏曼伊 ...
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原住民族教育法
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，由中央政府編列預算全額補助。第 13 條高級中等以下學校應主動發掘原住民學生特殊潛能，並依其性向、專長，輔導其適性發展。前項所需輔導經費，由中央政府編列預算酌予補助。第 14 條高級中等以下學校於原住民學生就讀時，均應實施民族教育；其原住民學生達一定人數或比例時，應設立民族教育資源教室，進行民族教育及一般課業輔導。前項人數或比例，由中央原住民族主管機關會同中央主管教育行政機關公告之。第 15 條直轄市、縣 (市) 主管機關應擇定一所以上學校，設立民族教育資源中心，支援轄區內或鄰近地區各級一般學校之民族教育。第 16 條...
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督導制度建立
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責區務，中心學校扮演縣政府教育局與該區學校間的橋梁。因此，學校輔導團隊的區域督導就可由該區中具有輔導專長的校長擔任，該區的輔導團隊每月至少有一次的區督導會議，由該具輔導專長的校長擔任督導，而這位或若干位具輔導專長的校長，應由教育局聘為全縣市教訓輔三合一推動小組的成員，同時也是全縣市輔導團隊督導團的成員。每次個案督導或方案督導，所有該區的輔導團隊都應派人參與。提出個案報告或方案...
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社會參與
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社會參與(Social participation)戈頓和麥金太爾二人在其對全國領導的研究中發現，優秀校長最寶貴的資本是「與有著各種需要、興趣和期望不同的人一起工作的能力。」他們寫道：他們理解人，知道怎樣鼓勵他們，如何有效地解決他們的問題。首要的正式關心人而非技術專長，使得「有心的他人」把這些校長作為可理解的有效的領導。成功的地方教育官又怎樣表現呢?如他們身居於辦公室，脫離學生，教師和學生家長，他們能從良好的社會技術和能力中受益嗎?答案顯然是否定的。威爾森調查了俄亥俄州優秀的地方教育官，發現他們「是非常友好和負責的人，他...
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貓頭鷹博士