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弱喪
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年少遭亂而流落他鄉。《莊子．齊物論》：「予惡乎知惡死之非弱喪而不知歸者邪？」晉．郭象．注：「少而失其故居名為弱喪。」《南史．卷七五．隱逸傳上．顧歡傳》：「悖禮犯順，曾莫之覺，弱喪忘歸，孰識其舊？」
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繁弱
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一種古代的良弓。《荀子．性惡》：「繁弱鉅黍，古之良弓也，然而不得排擏，則不能自正。」《文選．嵇康．贈秀才入軍詩五首之一》：「左攬繁弱，右接忘歸。」
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基礎薄弱學校（大陸地區）
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大陸地區基礎薄弱學校主要指未達最基本教學條件的中、小學校，如：沒有安全的校舍，沒有課桌課椅，沒有黑板粉筆的學校。此外，學生程度特別低的，也可稱為薄弱學校。
一九八○年代初，中共中央在〔關於普及小學若干問題的決定〕中要求各地「用兩、三年或稍長一些的時間，做到校校無危房，班班有教室，學生人人有課桌凳。」（所謂「一無兩有」）教育部也要求各級政府要把盡快能解決中、小學危房作為一項重要工作列入議事日程，要有一位負責人親自領導，協調各方面的力量，審查落實工作計畫，並組織實施，使學生安心，家長放心，教師和學校領導不擔心。（參見「一無兩有」） |
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荏弱柳葉箬
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葉片披針形，寬3-5 mm，被柔毛。花序三角卵形。小穗少數；穎上半被剛毛；小花相似。
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弱實體型
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指一個實體本身並無特定意義或實際上不存在，只是為了補充整個實體關係的完整性，而創造出來的，它的存在依附在某些實體的條件上。
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不弱
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不亞於、不輸給。如：「他的嗜好是烹飪，其手藝不弱於餐館大廚。」也作「不讓」。
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力分勢弱
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力量分散，勢力減弱。《舊唐書．卷五六．列傳．杜伏威》：「今同苦隋政，各興大義，力分勢弱，常恐見擒，何不合以為強，則不患隋軍相制。」
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弱項
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大陸地區指實力弱的運動項目。如：「要狠抓弱項，鞏固優勢。」
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弱水三千
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弱水，傳說中仙境的河流。參見「弱水」條。弱水三千比喻險惡難渡的河海。《西遊記》第八回：「師徒二人正走間，忽然見弱水三千，乃是流沙河界。」
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以強陵弱
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憑恃強權來欺侮弱小。《莊子．盜跖》：「自是之後，以強陵弱，以眾暴寡。」《晉書．卷四三．王戎傳》：「繆坦可謂小人，疑誤視聽，奪人私地，以強陵弱。」也作「倚強凌弱」、「倚強欺弱」。
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