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無翼而飛
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子飛到千里之外，告誡他一定要謹言慎行。後來「不翼而飛」這句成語就從這裡演變而出，比喻消息、言論等不待推廣便迅速傳播，後來則多於比喻物品無故遺失。
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推行
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推廣施行。如：「推行環保教育」。
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國立仁愛高農
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蔡馨葶同學參加「第三屆華梵盃高中職部落格大賽」榮獲優勝。農二班郭奕成獲行政院青輔會錄取為青年志工校園推廣大使團成員。農二班陳佳馨榮獲日本真太陽國際書道展學生部「真太陽準大賞」(第2名)。森林科學生陳柏豪、白承祐、周騂華、翁嘉隆，由羅家榮老師指導以厥無景友----霧社地區蕨類資源調查，榮獲第49屆國立暨縣(市)公私立高級中等學校分區科學展覽會，農業及生物科技科佳作。南投縣鄉土語文競賽，張雅斯同學榮獲閩南語朗讀第二名、蔡瀚論同學榮獲閩南語演說第二名、宋嘉明同學榮獲布農語演說第二名。家二班林昭儀同學參加全國高級中等學校讀書心得...
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回收
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將物品收回再利用。[例]政府大力推廣資源回收運動，希望民眾都能全力配合。
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收束
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相反詞：推廣
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馴化
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人類將動植物培育成家畜或栽培作物的過程。為使其適應新環境，時時選種，使其逐漸達到人類的需求。[例]農業專家引進許多新品種的農作物，待一段時間馴化之後再予以推廣。
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道爾敦計畫
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副科(minor subjects)。派克赫斯特認為初行道爾敦制的學校，首先要從主科試行，然後再逐漸推廣到次要學科。道爾敦計畫的實施步驟首先是要佈置實驗室(laboratory)或作業室。每一學科都有一間實驗室，在實驗室裡有各該科之參考書籍和設備，也都有專門的教師可以協助學生。學生可根據自己的需要，自由的到實驗室去自學。其次，教師要在學年開始時把一年的功課告訴學生，然後與學生訂立合約(contract)，通常是每月一合約。 道爾敦計畫的特色歸納如下(1)強調學生的自學，教師只在必要時提供協助；(2)學生必須依自己速度學習...
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方素珍
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生平 1957年生於台灣宜蘭縣羅東，輔大教育心理系畢業（中文輔系）。喜歡旅行、攝影、看電影、收集各種圖畫故事書。 十八歲開始創作兒童文學，從事童詩童話及圖畫故事創作、翻譯﹑編寫語文教科書、校園閱讀推廣及說故事志工的培訓，出版童話、童詩、圖畫書、翻譯改寫等作品八十餘冊。曾任救國團張老師、中國海峽兩岸兒童文學研究會理事長、康軒國語科編輯委員、香港教育出版社語文科顧問、北京幼兒師範學校繪本中心顧問、兒童文學家（季刊）雜誌社社長；現任中華民國兒童文學學會常務理事。 獲獎紀錄有1975年《屬於孩子們的歌》獲第二屆洪建全兒童...
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螺旋法
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位學科專家所擬議的學科基本概念因人而異，難取得共識，而且其概念結構也可能過於艱澀難懂。若未能配合課程推廣協助教師進修，則教師不易掌握相關概念之意義，造成課程實施之差距。 參考資料布鲁纳, Bruner, 布鲁纳教育论著选(邵瑞珍譯), 人民教育出版社(1989), p127~128
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仙草
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;註2> 藥效仙草不僅能食用，在藥用方面，仙草能清熱涼血，降低血壓，又能治療淋病及腎臟病，值得推廣利用。<註3> 關鍵字中文關鍵字: 仙草英文關鍵字: Mesona chinensis Benth 參考書目註1：台灣野花365天秋冬篇69頁，張碧員及張蕙芬著，大樹文化1997年8月出版。註2：福爾摩沙植物記，101種台灣植物文化圖鑑與27則台灣植物文化議題68頁，潘富俊著，遠流文化2007年出版。註3：台灣自然大系台灣的常見野花第一輯50頁，鄭元春著，渡假出版社1994年8月再版。
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貓頭鷹博士