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亞斯伯格
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師編排方面，亦盡可能沿用原來的教師團體 。[編輯]馬術小兒神經科醫生指出，騎馬會促使身體釋放一種降低焦慮的荷爾蒙——催產素，如此一來能夠開啟學習的接收器，適用於自閉症以及亞斯伯格症候群[14]。[編輯]其他觀點有研究人員爭論於應不應該將亞斯伯格視作另一種認知方式，而不是疾病或殘缺。Simon Baron-Cohen在一份發表於2002年的論文中指出：「在社交圈，拘於細節並不會帶來好處，但在一些項目例如數學，編寫程序，製作目錄，音樂，語言學，工程學，拘於細節有可能引領一個人踏上成功路途而不是敗途。」然而同一位學者列出兩大理...
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完形取向
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完形取向治療是以現象學取向為基礎，主張要了解個人，必須從與環境互動的關係脈絡中才能看得見。按照完形心理學的看法，心理失常或心理疾病的成因，主要是在生活經驗中，各種相關要素失去和諧與統整，因而喪失生活意義所衍生的焦慮所導致。整體觀是完形治療的最基本原則之一，只有在全盤考量所有功能的情況下，個人才能被理解，其強調個人的整合、各部分如何連結為一體，以及個人如何與環境接觸。完形取向重視「當下」，完形治療者認為過去未被完成的經驗，常會在當下浮現出來，而當過去對個案當下的態度及行為有重要影響與改變時，最好將過去帶到現在來處理。為了增...
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教學計畫
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材，1998a)指出教學計畫的主要功能在：1. 迎合個人教學過程中立即性的心理需求，減少教學時的緊張焦慮與惶恐不安的狀態，讓教師在進行教學時有方向可循，因而增加信心與安全感。2. 教學計畫是一種達到目標的方法，使教師在精神、物質或教具等方面做好教學準備，並從教學計畫中熟悉學習材料的蒐集與組織，時間的分配及活動安排等。3. 提供教師在教學時的引導，使教師知道要以什麼活動開始教學、如何組織學生等。4. 預測和避免教學過程中所產生的困難。 基本概念(註1.2)教師正式進行教學前，宜做好單元計畫和每課計畫。教學計畫可以引發學生知...
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朱天心
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、原國民黨立委雷倩站台。朱天心與父親得意門生謝材俊（唐諾）成婚，並育有一女謝海盟。 觀點朱天心的文學焦慮：作為一個外省軍官的女兒，朱天心成長於眷村，但是，在兩歲時，她因為母親要照顧剛出生的妹妹而被送到苗栗客家庄的外婆家養育，客語因而成為朱天心所會的第一種語言。朱天心的父親朱西寧是很出色的小說家，卻因為外省籍貫和軍人身份，在台灣文壇的本土化意識越來越強烈之後，被歸類為國民黨的御用文人，就連文學作品也深受質疑。朱天心和父親感情深厚，對於父親來台幾十年，為國家服務，娶客家女子，卻被認為是政府反共政策下的御用文人，或是被冠以隱含...
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社會依附
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表現出認識母親、想要主動接近母親、看到母親時特別高興，以大哭或發聲來引起母親的注意；母親離開時會產生焦慮、不安等行為，這些行為均屬社會依附行為的表現。人類依附關係形成的關鍵期在出生第一年，而好的依附行為，因為依附人物可能成「安全堡壘」，從這一個安全的地方開始，他可以自由自在地到處去探險。(陳嘉陽，2012) 依附關係的發展 Bowlby(1969)將嬰兒期依附分四個階段(李麗枝，2006)：依附前期(0~3個月)：剛開始嬰兒似乎對任何人都有興趣，到2~3個月後，嬰兒才能借助於視覺、聽覺，以區分母親與他人的不同點。依附醞...
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症候群
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1.一組同時發生，或經常先後出現的疾病症狀，多由同一病因所引起。如腸激躁症候群（Irritable Bowel Syndrome）會產生腹瀉、腹脹、腹絞痛、失眠、焦慮、乏力等症狀。為英文syndrome的意譯。
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創傷後壓力疾患(PTSD)
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創傷事件有關的所有事物或是情境，可能會呈現麻木、疏離或是情感遲鈍反應。3. 在創傷事件後表現出過度的焦慮感，可能會出現過度警覺、過度驚嚇、易怒、難以入眠心跳過快、或是注意力難以集中的。(註1.2) 病程美國每年約有3.5%的人經歷壓力疾患的一種；有7%~9%的人在其一生中罹患壓力疾患中的一種。只有7%的人會在一開始使接受治療。女性發展此病患至少為男性兩倍；約有20%女性遭受嚴重創傷，而男性只有8%。(註1) 生物遺傳因素研究發現，創傷事件在腦部和身體引發生理變化，可能導致嚴的壓力反應，這些經歷壓力事件後的個案，血液及尿液...
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震顫
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一種肌肉的不自主的顫動。通常因疾病、恐懼或焦慮而造成。
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抓耳搔腮
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形容人在喜悅、焦慮、生氣時的神情。《鏡花緣》第一八回：「多九公只急的抓耳搔腮，不知怎樣才好。」《文明小史》第五一回：「饒鴻生那裡經見過這種境界？直喜得他抓耳搔腮。」也作「爬耳搔腮」、「抓耳撓腮」。
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沈默的治療性（silence）
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，助人者仍然可以是專注、具支持性、耐心、不焦躁的。比較負面的情況是助人者因為自己不知道該說什麼、感到焦慮、生氣、無聊或分心而沈默。當助人者對沈默感到不舒服，可以深呼吸、放鬆，聚焦在和個案的同理連結，而不是聚焦在自己身上。 沈默的潛在傷害若個案和助人者的工作同盟關係尚未建立良好，個案尚未信任助人者，或是不了解沈默目的時，用沈默會有潛在的傷害，個案可能會感到被孤立、無法和助人者接觸、不知道要如何表達自己。助人者必須要評估個案在沈默中的狀態，並決定是否繼續或打破沉默。 關鍵字中文關鍵字：沈默的治療性英文關鍵字：silence ...
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貓頭鷹博士