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內心世界的喚醒
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在哲學的教育人類學中，人們看重喚醒的課題，將其重點放在「內心世界的喚醒」，使其成為在教育學中的重要概念和原則。德國文化學派的教育家斯普朗格(Eduard Spranger, 1882~1963)認為：喚醒是一種人的形成之完整而新的層面。
在教育上，「喚醒」不但是一種教育技術，也是一種教育藝術，在使最後最高的價值，從內在心靈深處顯現出來。喚醒的論點是把人的心靈視為在沉睡中，而教育則有如閃電一擊，便其從睡夢中甦醒過來。 把「喚醒」當成教育的工作，在德語系的國家中用得相當普遍。當教育被視為喚醒時，則教育不可認為是一種填鴨的方式，而是一種啟發的方式。哲學的教育人類學所探... |
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的
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箭靶的中心。如：「眾矢之的」。
目標，心中想到的地方。如：「標的」、「目的」。
確實的。如：「他的確是個好人！」、「那本書的確是我的。」
表所屬的介詞。如：「我的書」、「他的妹妹」、「公園裡的花」。
形容詞語尾。如：「美麗的」、「可愛的」、「帥氣的」、「認真的」。
人稱代名詞。如：「開車的」、「走路的」、「賣花的」、「忙碌的」。
副詞詞尾。如：「慢慢的走」、「高高的飛」、「好好的讀書」。
語尾助詞。如：「這是難免的」、「這是不可以的」。
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世
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一代。三十年為一世。如：「世世代代」。
上一代即有的。如：「世交」、「世仇」。
世界、世間。如：「問世」、「傳世」、「世事難料」、「舉世無雙」。
量詞。用於計算一生、一輩子的單位。如：「七世夫妻」、「三生三世」。
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心
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心臟：內臟之一。主管體內血液循環的器官。
思想、意念。如：「愛心」、「良心」。
腦海。如：「心思」、「心想事成」。
感情、情緒。如：「心情」、「心平氣和」。
物體的中央、內部。如：「圓心」、「掌心」。
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內
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裡面的。與「外」相對。如：「內部」、「內科」、「室內」、「內衣」、「國內」、「內在美」。
隱藏的、暗中的。如：「內情」、「內定」。
稱自己的妻子或妻方的親屬。如：「內人」、「內兄」、「內親」、「內姪」、「賢內助」。
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喚
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呼叫。如：「呼喚」、「召喚」、「叫喚」、「千呼萬喚」。
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界
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邊境，兩區域相交的地方。如：「國界」、「界線」、「邊界」、「分界」。
限定的範圍。如：「眼界」、「以河為界」。
社會上按職業或性別所做的區分。如：「政界」、「學術界」、「婦女界」、「教育界」、「工商界」。
限定。如：「界定」、「界說」、「界限」。
特定的層次。如：「境界」。
生物學分類系統中最大的階層。如：「動物界」、「植物界」。
世界：A>宇宙空間。如：「世界之大，無奇不有。」B>全球性的。如：「世界大戰」、「世界各國」。C>整體的組織或現象。如：「兒童世界」、「遊樂世界」。D>佛家說過去、現在、未來為世，上下四方為界，合稱「世界」。
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醒
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從睡眠中恢復知覺。如：「睡醒」、「一覺醒來」。
腦中意識恢復清楚。如：「他清醒過來了。」
顯明、清楚。如：「醒目」。
由迷惑轉為清楚。如：「覺醒」、「醒悟」、「提醒」。
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喚醒
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使之覺醒。《五代史平話．晉史．卷下》：「朕終夜不寐，亦思及此。聽所奏，如喚醒迷塗。」《紅樓夢》第四八回：「寶釵聽了，又是可歎，又是可笑，連忙喚醒了他。」
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世界
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1.佛教用語：(1)古印度人的宇宙觀，指以須彌山為中心，同一個日、月所照的四天下為一世界。《大正藏．般若部．後秦．鳩摩羅什譯．摩訶般若波羅蜜經．卷一○．法稱品》：「世尊！般若波羅蜜為大利益如是，於三千大千世界中能作佛事。」(2)指一尊佛所教化的國土。清．錢謙益〈募修開元寺萬佛閣疏文〉：「華嚴世界，湧現於閻浮提，何其盛也。」
2.世上、人間。唐．岑參〈與高適薛據登慈恩寺浮圖〉詩：「登臨出世界，磴道盤虛空。」唐．李商隱〈北青蘿〉詩：「世界微塵裡，吾寧愛與憎。」
3.地球上的所有地方或國家。如：「世界史」、「世界大戰」。
4.自成體系的組織或現象。如：「科學世界」、「兒童世界」。
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貓頭鷹博士