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全距     
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  全距是表示分散情形之最簡單方式,通常以R為符號表示。全距是指團體分數中最大值和最小值的差。由於它表示差距量數,僅適用於等距變數以上測量水準之變數。如果最大值為χH,最小值為χL,則全距為R=χH-χL。全距的數值愈大,表示團體中各分數的分散情形愈明顯;全距極容易受到兩極端分數的影響,十分不穩定。
將數據由小排到大,最大數減去最小數之差稱為全距
限制全距     
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  「限制全距」為衡量教育財政水平公平的量數之一,其公式為:
  限制全距=X95-X5
  X95代表學生在第九十五百分位數的每生平均教育經費項目。
  X5代表學生在第五百分位數的每生平均教育經費項目。
  限制全距的特色在於去除極端值的影響,其值愈大,表示經費分配狀態愈不符合水平公平;反之,比例的值愈小,則愈符合水平公平。
區域;範圍;值域;全距     
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值域:
對給定的函數,其所有函數值所成的集合就稱為函數的值域,以集合表示,即。全距
一組數據中最大數與最小數的差就是這組數據的全距。例如:數據的全距為。
全距     
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行駛在同一車道上的車輛,後車為避免與前車首尾相撞所採取之適當行車距離。
聯合全距比率     
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  「聯合全距比率」為衡量教育財政水平公平的量數之一,其公式為:
  聯合全距比率=(X95-X5)/X5
  X95代表學生在第九十五百分位數的每生平均教育經費項目。
  X5代表學生在第五百分位數的每生平均教育經費項目
  聯合全距比率的特色在於去除極端值的影響,其值愈大,表示經費分配狀態愈不符合水平公平;反之,比率的值愈小,則愈符合水平公平。
    
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相隔的長度。如:「差距」、「間距」、「行距」。
相離、相隔。如:「我家距市場約五百公尺。」
    
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完整、齊備。如:「全部」、「十全十美」、「文武雙全」、「全副武裝」。
普遍、整個。如:「全國」、「全面」、「全家」、「全體」。
都、皆。如:「他們全來了!」、「球瓶全倒了!」
保持完整。如:「保全」、「兩全其美」、「苟全性命」。
資訊教育     
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,例如:平均數、中位數及眾數等,來認識資料集中的位置。【3-4-1】D-4-02能利用統計量,例如:全距、四分位距等,來認識資料分散的情形。【3-4-1】(7)「社會」學習領域學習領域指標 可融入資訊教育能力指標1-3-4比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。【3-3-2】2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。【3-3-2】【4-2-1】【4-3-5】【4-3-6】【5-3-5】6-2-2舉例說明兒童權(包含學習權、隱私權及身體自主權等)與自己的關係,並知道維護自己的...
盒狀圖     
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延伸後的兩條線,往左邊延伸代表資料中的最小值,往右邊延伸代表資料中的最大值。3. 透過盒狀圖,可看出全距,即為最大值減最小值,而四分位距即為第三四分位減第一四分位。4. 由盒子的長度,或是全距的大小,可看出此集合中的資料是否密集,或者其差異性很大。(註2) 製作盒狀圖1. 第一步即為將集合中的資料做排序的動作,由小到大依序排列,如資料量巨大時,可利用莖葉圖來做輔助,或者每十個一列來做觀察。2. 首先找出最小值與最大值,即為排列資料中的第一個與最後一...
追撞     
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往前追逼撞擊。如:「天雨路滑,行車時一定要保持安全距離,以防發生追撞事故。」
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