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助人專業
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助人專業是泛指一些具有特殊助人專業知識及技術的職業，其助人專業知識不僅必須從專業教育訓練的課程中獲得，並須藉由在專業督導之實務工作實習中學習。而助人專業資格之認定必須於具有專業認可的甄試制度下取得專業證照。
助人專業涵蓋心理、諮商、輔導、教師、社會工作、醫學、護理、復健、法律等助人專業服務領域，強調人道服務，尊重個人的尊嚴、權利以及潛能之開發，並有科際整合、團隊服務的特性。 一般而言，助人專業涵蓋下列八個條件：(1)助人專業哲理；(2)助人專業的教育；(3)助人專業的組織；(4)助人專業的證照制度；(5)助人專業的倫理守則；(6)助人專業的認同感及使命感；(7)... |
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業
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所做的事。如：「職業」、「事業」、「農業」、「就業」。
學習的內容或過程。如：「修業」、「結業」、「畢業」。
從事。如：「業農」、「業商」。
財產。如：「產業」、「祖業」、「家業」。
已經。如：「業已」。
佛教用語。指人的一切行為、思想、言語等。包括善惡兩面。如：「善業」、「惡業」、「業障」。
業業：小心謹慎的樣子。如：「兢兢業業」。
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人
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具有高度智慧和靈性，使用語言進行溝通，能製造並使用工具的高等動物。如：「人是萬物之靈。」
別人，指自己以外的人。如：「推己及人」、「助人為快樂之本。」
每個人。如：「人盡皆知」、「人手一冊」、「人人為我，我為人人。」
指某種類型或身分的。如：「藝人」、「軍人」、「主持人」。
指品格、性情。如：「文如其人」、「他這個人滿不錯的！」
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專
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獨自掌握或擁有。如：「專享」、「專制」、「專利」、「專美於前」。
單一、集中心力。如：「專注」、「專心」、「專精」、「他唸研究所時專攻美術史。」
特別的。如：「專長」、「專案」、「專車接送」、「限時專送」。
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助
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幫忙、輔佐。如：「幫助」、「互助」、「輔助」、「天助自助」、「助人為快樂之本。」
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專業
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主要研究某種學業或從事某種事業。《後漢書．卷九．孝獻帝紀》：「今耆儒年踰六十，去離本土，營求糧資，不得專業。」北齊．顏之推《顏氏家訓．雜藝》：「算術亦是六藝要事，自古儒士論天道，定律歷者，皆學通之。然可以兼明，不可以專業。」
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助人
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助人意謂以自己的力量幫助別人，在教育上具有重要的意義。
人類生而具有自由意志，可以決定自己應做的事情，但是人們天生即有不同的境遇，有些人生而缺乏應用個人自由意志的能力；社會政策和教育工作即在增長個人應用自由意志的資源。唯助人之成為專業工作，得力於社會工作、心理治療以及諮商輔導工作的發展。 助人專業的發展自原始社會即有神職人員的指導；文明社會開始有教師的輔導工作；社會福利措施於十七世紀開始；而臨床心理學在二十世紀初萌芽；在一九五○年代以後心理治療結合諮商輔導，而普遍實施於學校教育和社區服務。 助人的關係，卡克夫(R.R. Carkhuff)認為有三項... |
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溝通特權（privileged_communication）
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院要求時(8)當事人顯露犯罪意圖或被評估可能對社會或自己有危險性時 溝通特權的倫理困境溝通特權是我國助人專業人員常會遇到的倫理困境，學校輔導人員和一般諮商師都可能會遇見通報與否的兩難議題，若符合諮商專業倫理守則「保密特殊情況」的情境，助人專業人員可以直接進行必要的通報或知會，較不會兩難；但當事實情況不明確、當事人不願通報施暴者、當事人希望助人專業人員提供其改過機會、通報後可能...
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