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垂手可得
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很容易就可以獲得。明．文徵明〈送提學副使莆田陳公敘〉：「又甚而敗名棄節，以獵華要，高爵厚祿，垂手可得。舍是弗圖，而區區於外内升沉之間，雖愚人不為也，而公豈為是哉？」清．張德堅《賊情彙纂．卷一一．賊數．老賊》：「聞長沙城卑防疏，若假輕兵數千，倍道襲之，垂手可得。」
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得
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獲取。如：「取得」、「得到」、「得志」、「得勢」。
適切、合宜。如：「得體」、「得當」。
滿意。如：「得意」、「洋洋自得」。
可以。如：「得過且過」、「不得高聲喧譁」、「得饒人處且饒人」。
夠了。多用於談話時表示反對、禁止。如：「得了，別再鬧了！」
置於動詞或形容詞後面，表示程度。如：「飛得高」、「樂得很」。
應該、必須。如：「這件事總得讓大家知道。」、「時間不早了，我得走了。」
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可
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允許。如：「許可」、「認可」。
能夠、適宜。如：「可以」、「可口」、「可大可小」、「堅不可摧」。
堪、值得。如：「可愛」、「可憐」、「可惜」、「可敬」、「可惡」、「可喜可賀」。
但是。如：「可是」、「他雖笨，可很用功。」
豈。如：「這可不是一場騙局？」
表示語氣的加強。如：「他可神氣了！」、「這下子可慘了！」
疑問詞。如：「你可知道？」、「此話可當真？」、「你可曾想過？」
美好的。如：「可人兒」。
可汗（：古代西域和北方各國對君主的稱呼。
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垂
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物體一端低落，或由上往下掉落。如：「垂涎」、「垂釣」、「垂淚」。
流傳。如：「永垂不朽」、「名垂青史」。
接近、將要。如：「垂危」、「年已垂老」、「功敗垂成」。
上級給下級，或尊長對子幼輩。如：「垂問」、「垂愛」、「垂念」。
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手
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人體的兩臂。如：「雙手」、「手臂」。
手掌。如：「手相」、「手心」。
做事的人。如：「助手」、「人手不足」。
稱技藝專精的人。如：「高手」、「好手」、「鼓手」、「國手」。
小巧而易於攜帶的。如：「手冊」、「手帕」、「手電筒」。
親自。如：「手刃」、「手書」。
人工的。如：「手排」、「手工」。
處理事情的方法。如：「心狠手辣」、「眼高手低」。
拿著。如：「人手一冊」。
量詞。用於計算技能、本領的單位。如：「露兩手」。
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垂手
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1.雙手下垂，表示敬意。《儒林外史》第五三回：「只是那王孫公子們來，他卻不敢和他起坐，只許垂手相見。」《紅樓夢》第五四回：「於是除邢王二夫人，滿席都離了席，俱垂手旁侍。」
2.古樂舞。舞者舞而垂其手。《樂府詩集．卷七六．雜曲歌辭十六．南朝梁．吳均．大垂手》：「垂手忽迢迢，飛燕掌中嬌。」唐．鮑溶〈范真傳侍御累有寄因奉酬〉詩一○首之六：「黃昏小垂手，與我駐浮雲。」
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褚士瑩
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台北的房子，總可以買泰國的房子吧！問褚士瑩看到一些後進作家躍上螢幕，快速累積財富，100萬美元的目標垂手可得，會不會後悔當初的決定、心態上是否有點不平衡？褚士瑩回答，每個故事都有寓意，有時候會覺得不公平、或不平衡，但是不要忘記，故事還沒有結束。褚士瑩讓夢想起飛，從不間斷的旅行、也不間斷的寫作，他的故事正在精采上演。問他下一個夢想是什麼？他笑笑說，希望參與「一顆咖啡豆的一生」。也許在不久的將來，褚士瑩會旅行到中美洲的某有機農場，然後跟隨已經烘培好的咖啡豆，坐上橫越大西洋的貨輪，來到亞洲的某咖啡館，品嘗這杯濃醇的咖啡。一路走...
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易如反掌
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相似詞：垂手可得
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生命教育的教案
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價值性知詮釋，將生命課程的體驗與感動，融入日常生活的自我成長之中。教案的設計取材，皆於日常觸目所及、垂手可得知人事物，盡量不用教材教具，以增加教學使用的方便性及學生學習與吸收的效益。 內容天使教案以一個學期18週次，為單元教案設計之期程，依據生命觀之操作模型，將八種循序而進的核心價值，設為八種教學目標；並配置70個效標為考驗的目標。 使用方法每週設定之單元教學目標，再依導師、社團、科任老師與家長，分別設計出三種不同教案(同一教學目標)。所以，每週一套三種教案，18週合計54個教案。三套教案，可由各校輔導中心，主動轉發各班...
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