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定向     
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確定的方向、目標。如：「做人處事，得有個定向，才能有所為，有所不為。」
定向及行動訓練     
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目錄1 定向及行動訓練2 (一)目的3 (二)定向訓練4 (三)行動訓練5 關鍵字6 參考資料 定向及行動訓練視覺障礙兒童常常不易建構正確的心理地圖，在行動中對方位的確定與把握不易，對過度複雜的環境不易適應，居家生活環境中的擺設隨意改變，也難以找尋，因此，有必要做些行動上的訓練。 (一)目的擴展生活空建、增加個人行動自由，達成獨立生活的目標。也就是教他們辨別方向，讓他們行動自...
中學定向學級（德國）     
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　　德國現行的學制分化得很早，學生從五年級開始便分別進入三種不同學校，於是引起欠缺民主精神與教育機會不平等的問題。家長與教育當局都希望子女能接受六年共同教育後，才開始分化。為適應社會的需要，德意志教育制度委員會(Deutscher Ausschuβ für das Erziehungs und Bildungswesen)於一九五九年發表了一項名叫［改革並統一通識教育學校制度架構］的建議書。關於五、六年級促進學級(Förderstufe)的架構主張基本學校的結業生免試升入五年級，並且不經過選擇讓學生接受共同教育。這一學級設立不同程度的課程以提高學生的程度。到一九六二年該委員會又發表了［促進學級...
固定向量     
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　　向量須固定於一特定點者，謂之固定向量。例如作用於定點之力時，為一固定向量。
定向輔導     
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　　Orientation國內譯為「定向輔導」或「始業輔導」，學校輔導上採用「始業輔導」者較多。
　　定向輔導的意義：有下列兩種：(1)班納特(M.E. Bennett)：「定向輔導是新生、教師與學生團體互相學習的過程，幫助新生順利成為團體的一分子，對於學生團體所要求的事情負責。」班納特的定義，認為定向輔導是一種學習的過程，這種學習是繼續的過程(continuous process)，強調其繼續性與概括性。(2)華特斯(J. Waters)：「定向輔導的目的，在於促使新生對於新學校環境存有希望，得到校規、計畫及人事上所必須的訊息。」華特斯的定義強調幫助學生得到情緒上的安全感。
定向生（大陸地區）     
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　　定向生指係大陸地區普通高等學校按「定向招生、定向就業」辦法入學和畢業後就業的學生。一九七七年全國統一招生考試恢復後，國家為了保證讓工作環境較艱苦的地區和行業能得到一定數量的大學畢業生，從一九八○年起，要求部分高等學校將招生和畢業後的就業去向相結合考慮，在國家任務招生計畫中留出一定名額，適當降低分數，招收一部分志願去指定的地區和行業工作的大學新生。一九八三年，又擴大為中央部門所屬農、林、醫和師範院校實行部分定向招生，省屬同類學校實行大部分定向招生；其他大學為農林培養的學生，也可實行部分定向招生。一九八五年〔中共中央關於教育體制改革的決定〕正式提出，應按政府招生計畫的一定比例實行定向招生，到定...
耿定向     
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　　耿定向(1524～1596)字在倫，號天臺，湖北黃安人。嘉靖三十五年(1556)中進士，擢監察御史，轉大理右寺丞，因事謫州判，後又復職，累遷至太僕寺少卿、右僉都御史，丁憂，服闋後起為福建巡撫，又丁憂；復職後為協理僉食都御史，晉升為左副都御史，轉刑部侍郎，陞南京右都御史，以戶部尚書總督倉場事，告老歸鄉。家居七年，於萬曆二十四年卒，享年七十有三，贈太子少保，諡恭簡。
　　天臺因李卓吾（李贄）鼓倡狂禪，學者靡然從風，乃苦口婆心，加以勸勉匡救，但其說終無以壓服卓吾。何心隱之獄，卓吾以天臺與張居正極有交情，請其說項，且主殺心隱之李義河，又為天臺之講學友，天臺恐以此犯張居正之忌，未加援手，卓...
成功認同（定向統合）     
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　　根據艾利克森(E.H. Erikson)的心理社會發展論所述，青年期是處於自我迷失與確認的關鍵時期，復可根據個人對職業、未來的角色、意識型態探索及確定的程度，分為四種統合類型。成功認同是其中之一，是指青年期經自我追尋摸索之後，在面對現實環境及未來抉擇之間，已有明確的努力方向。此類青年能夠以比較有彈性的態度面對外來的壓力，維繫親密而和諧的人際關係，所以未來的發展也較為順利成功。
定向招生（大陸地區）     
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　　定向招生是大陸地區高等學校招生的一種辦法，現已擴大到部分中等專業學校及技工學校。其做法是將招生與學生畢業後的就業去向結合，在招生時安排一定之名額，規定這些學生畢業後必須去指定的地區和行業工作，旨在保證工作環境較艱苦之地區和行業，能得到一定數量之畢業生。
　　定向招生最初在一九八○年試行，主要在上海、北京、天津等地區先行試辦。一九八三年原教育部又提出在農、林、醫、師範院校部分行。一九八五年〔中共中央關於教育體制改革的決定〕提出：「應按國家招生計畫的一定比例實行定向招生，到這些地方工作的畢業生待遇從優。」一九八七年國家教育委員會發布〔普通高等學校招生暫行條例〕，又具體規定大陸中央及所...
定向與行動     
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　　「定向與行動」為視覺障礙教育中的一項特殊訓練課程，其目的在教導盲生應用其感覺能力（包括殘餘視力）及輔走工具，安全而有效的行動，以增進其生活獨立功能。所謂「定向」是對環境的了解及個人處在環境中相對位置的認知；「行動」是安全有效的從一個地方移動到另一個地方的能力。對盲生而言，定向與行動的訓練甚為必要，否則便寸步難行，進退失據。定向行動訓練課程最早係由美國馬里蘭盲校的體育教師胡佛(Richard Hoover)為陸軍醫院盲人復健中心研擬發展的一套盲人行動技能，主要以手杖輔助盲人行走。目前定向行動訓練的內容大致包括：(1)跟隨明眼嚮導的技能；(2)蒐集環境訊息及安全防衛的技能；(3)確定方向的技能...
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