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實習工場
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實習工場係指在實施工業職業教育時，為使學生經由實際操作的過程以習得工業技術與經驗，而設置的實習場所。此場所主要是以教學為目的，並非實際生產性的工廠，但其工具與設備都盡量模擬實際生產工廠，期使學生能將所習得的技能在職場上實際運用。
由於工職教育的實習工場是以教學為目的，不同於以生產為目的之工廠，故具有以下的特質： 1.以培養基層技術人力為目的：工業職業教育之目的，在於培養基層的工業技術人員，而非以營利為目的，故其機器設備的採購盡量與同職類生產性之工廠的基本機器設置相同，以使學生所習得之技能，可在職場上實際應用為原則。至於過於專業化且又為教學所必須的機具設置，則應不... |
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實
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飽滿的。如：「充實」、「實心」。
真實的、實際存在的。如：「虛實」、「實體」。
真誠的、不假的。如：「實話」、「實情」、「真實」、「實在」、「誠實無欺」、「真材實料」。
事跡。如：「事實」、「史實」、「寫實」。
內容。如：「有名無實」、「名實相符」。
真實去做。如：「實行」、「實踐」。
果子。如：「果實」、「結實累累」。
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習
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反覆演練、鑽研。如：「學習」、「研習」、「練習」、「溫習」、「學而時習之」。
做慣而不易改變的行為。如：「習慣」、「惡習」、「舊習」、「積習」、「習俗」、「習以為常」。
時常、時時。如：「習聞」、「習見」。
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場
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平坦的空地。如：「操場」、「廣場」。
處所。如：「場所」、「試場」、「會場」、「商場」、「運動場」。
舞臺。如：「粉墨登場」、「好戲上場」。
戲劇表演的起止，或故事情節的段落。如：「開場」、「分場」、「終場」。
泛指物理作用的範圍或空間。如：「磁場」、「電場」。
量詞。用於計算活動的單位。如：「一場電影」、「大鬧一場」、「三場棒球賽」。
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工
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從事勞務的人。如：「工人」、「勞工」、「長工」、「礦工」。
有專門技術的人。如：「技工」、「工匠」、「木工」、「鐵工」。
工作。如：「上工」、「加工」、「怠工」、「完工」。
技巧。如：「唱工」、「雕工」、「手工」、「巧奪天工」。
大規模、有計畫的建設。如：「工程」、「施工」、「竣工」。
精細的。如：「工巧」、「工筆」、「工整」。
擅長。如：「工於心計」。
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工場
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工人工作的場所。
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實習
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實地練習及操作。如：「他還得實習一年，才能成為正式老師。」
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台北市立木柵高工
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的巍峨建築；校園占地3.9公頃，包括：教學大樓、活動中心、行政大樓、教學資源中心大樓、特別教室大樓及實習工場等；另有電腦教室、語言教室、視聽教室、音樂教室、理化實驗室、室內網球場及室內羽球場等設施。 簡介本校創立於民國 40 年五月，迄今已50餘年，校慶為11月25日。現有日間部 72 班，夜間 24 班，學生共約3700 人，教職員工271人。九十六年八月一日起，由黃校長贇瑾 掌理校長職務。 特色全國最具歷史規模的公立商職。國中生升學進路的最佳選擇。師資水準高且深具愛心。學生素質優良，校風純樸自由。校地廣闊，面積近5公...
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台北市立南港高工
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。最現代的學生宿舍，套房設計，餐廳專屬。最好的師資，全校二分之一以上擁有碩士學位。最完善的設備，各科實習工場獨立，分組教學。最豐富的課程設計，最精采的社團生活。本校建地10餘公頃，學生使用面積每人達35㎡，為台北市首屈一指。擁有現代化套房式學生宿舍，四通八達的鐵公路交通系統。技能與學業並重，除獲歷年全國、台灣區技能競賽獎牌百餘面外，近年來升學率更達90％，並預期將逐年再提高。教師重視研究與進修，擁有博士多人及過半數碩士的教師群。本校辦學深獲各界肯定，榮獲：國科會高瞻計畫－新興科技融入高職專題製作（96-98學年度-全國1...
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國立基隆商工
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一號)。商科實施分科教學，分為綜合商業科、會計統計科、文書事務科、廣告設計科，增設電工科並興建電工科實習工場。1971年教育廳指定本校辦理實驗空中教學，成立本校附設空中補習學校。1991年補校與中和羊毛紡織公司六堵廠合辦員工進修班一班（二屆）。1992年補校原綜合商業科改為商業經營科。1994年增設特殊教育實驗班文書事務科一班。1995年商業經營科調減兩班，增設資料處理科兩班。新建商業實習大樓五層一棟落成。1996年成立綜合高中學制，商業經營科、會計事務科、國際貿易科、資料處理科、電機科、電子科、板金科各調減一班，改增設...
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貓頭鷹博士