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已知數     
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問題中所明示的數，稱「已知數」。相對於未知數而言。
數     
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計算事物的詞或符號。如：「整數」、「數字」、「自然數」。
幾、幾個，約略之詞。如：「數年」、「數天」、「數種」。
命運。如：「氣數」、「劫數」。
計算。如：「數鈔票」、「數一數」、「不可勝數」。
責備。如：「數落他幾句」。
指出最突出的。如：「全班數她最聰明。」、「我們這一群中數他英文能力最強。」
屢次。如：「數見不鮮」。
已     
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表示過去之詞。如：「已經」、「已然」。
停止。如：「雞鳴不已」、「讚美不已」、「後悔不已」、「不能自已」。
知     
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洞悉、了解。如：「知道」、「知曉」、「知心」、「知己知彼」、「一無所知」、「知人知面不知心」。
學問、識見。如：「求知」、「無知」、「知識」。
使知道。如：「告知」、「知會」、「通知」。
有交情的好友。如：「舊雨新知」、「他鄉遇故知」。
招待、禮遇。如：「知客」。
主持。如：「知縣」。
意識、感覺。如：「知覺」、「草木無知」。
知遇：受人賞識而得到優厚的待遇。如：「知遇之恩，自該銘記在心。」
韋應物     
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人名。（西元737～830？）唐京兆（今陝西省長安縣）人。性高潔，工詩，尤長於五言，其詩閒澹簡遠似陶淵明。玄宗時官左司郎中，德宗時出任蘇州刺史，世稱為「韋蘇州」。著有韋蘇州集。
移項法則     
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移項法則(Shift regulation)目錄1 發展概念2 移項求解3 應用問題4 關鍵字5 參考資料 發展概念在此單元中主要培養學生解決三項問題之能力，第一為當一邊為未知數，而另一邊為已知數時，學生須將此未知數求出，第二即為兩邊皆有未知數與已知數時，學生應培養先整理式子，將其變為未知數為一邊，已知數為一邊後，再利用移項的概念作解答，最後一種則是提供相當的應用問題，培養學...
配分法     
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將一個已知數分為若干份，其各份的比，須按已定的比，稱為「配分法」。可用比例法算出。也稱為「配分比例」。
配分比例     
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將一個已知數分為若干份，其各份的比，須按已定的比。也稱為「配分法」。
按分比例     
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將已知數按一定的比例而分配之。
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