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所得預期
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所得預期係著重在對教育報酬及其相關成本一併考慮的報酬預期，且以一種淨報酬率的預期做為衡量的基礎。而所得預期之所以重要，係因其對取得教育類型與數量等與學生或家庭決策有關的問題，具有相當程度的影響。
如果上述所衡量的預期淨報酬率，可做為實際淨報酬率合理與正確的預測依據，則其對達成社會效率所設計的教育預算與政策決策而言，為一種稱不上完全但相當便利的指引。在此情況下，如果個人與教育機構願意以較多的投資，來回應私人與社會預期報酬率相當高的情境時，除可促進每人所得的成長外，還可促進一般社會生產力及經濟發展的成長。 預期報酬率為一種成本與效益的計算，使學生將因教育所預期收到的... |
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得
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獲取。如：「取得」、「得到」、「得志」、「得勢」。
適切、合宜。如：「得體」、「得當」。
滿意。如：「得意」、「洋洋自得」。
可以。如：「得過且過」、「不得高聲喧譁」、「得饒人處且饒人」。
夠了。多用於談話時表示反對、禁止。如：「得了，別再鬧了！」
置於動詞或形容詞後面，表示程度。如：「飛得高」、「樂得很」。
應該、必須。如：「這件事總得讓大家知道。」、「時間不早了，我得走了。」
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期
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一段時間。如：「日期」、「假期」、「學期」、「潛伏期」、「青春期」、「授粉期」、「採收期」、「危險期」。
規定、約定的時間。如：「期刊」、「定期」、「過期」、「限期」、「分期付款」、「逾期作廢」、「後會有期」。
盼望、希望。如：「期盼」、「期勉」、「期待」、「期許」、「期望」。
約定。如：「不期而遇」。
量詞。用於計算事物分期的單位。如：「訓練計畫一年分為四期。」、「這本雜誌已出版六十期。」
一周年。如：「期年」。
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所
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地方、位置。如：「處所」、「場所」、「適得其所」。
機關、單位。如：「診所」、「派出所」、「鎮公所」、「研究所」。
語助詞：A>表示動作的意向。如：「所向無敵」、「據我所知」。B>與「為」、「被」合用，表示被動。如：「他的作品被大家所喜愛。」
指示代名詞。如：「所見所聞」、「所作所為」。
量詞。用於計算機關、單位或建築物的單位。如：「一所房子」、「三所學校」、「一所醫院」。
所以：A>因此，表示結果。如：「因為媽媽愛你，所以才管你。」B>為何、為什麼，表示原因。如：「這就是我所以要轉學的原因。」
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預期
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事前的期望。如：「他這個月的業績，沒有達到預期的目標。」
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所得
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1.所得到的。《左傳．襄公十九年》：「取其所得，以作彞器。」晉．陸機〈弔魏武帝文序〉：「吾歷官所得綬，皆著藏中，吾餘裘可別為一藏。」
2.特指資財收入。如：「月所得」、「營利所得」。《漢書．卷九一．貨殖傳．程鄭》：「擅鹽井之利，期年所得自倍，遂殖其貨。」
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期望理論
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期望理論(Expectancy Theory)目錄1 期望理論(Expectancy Theory)2 期望理論的假設3 期望理論的主要構念4 關鍵字5 參考資料 期望理論(Expectancy Theory)期望理論(Expectancy Theory)是由佛倫(Vroom, 1964)所提出，認為對未來尚未發生的事情，都有其信念及預想，然而人們複雜的的行為與周遭環境，使得他們在同一時刻下，所想望的事物可能不只一項。因此，人們在決定對於其想望事物是否要採取行動時，會先分析行動後可能產生的結果及帶來的價值，如果覺得預期的結果與報酬是滿意的，才會行動。基於環境資源有限與自身能力，人們對於所追求的...
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