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易學啓蒙
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書名。宋朱熹撰，四卷。主觀象，為易之體，與所著周易本義為易之用者，可互相參證。
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易學象數論
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書名。清黃宗羲撰，六卷。前三卷論《河圖》、《洛書》等，稱為「內篇」；後三卷論《太玄》、《乾鑿度》等，稱為「外篇」。
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易學啟蒙
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易
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不困難的、不須費力的。如：「容易」、「輕易」、「易如反掌」、「輕而易舉」、「知難行易」。
平和。如：「平易近人」。
改變。如：「易容」、「易地而處」、「改弦易轍」、「移風易俗」。
因交換而演變成的商業行為。如：「交易」。
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學
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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
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全語文教學
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）主張對學習者而言，語言唯有在社會情境中，在使用的情況下，才具有意義，也唯有在這樣的情況中，語言才容易學習，孩子在聽說和讀寫事件中發展他們的語言，聽說和讀寫事件，都應該發生在日常生活中，而所使用的語言應該是真實的、和生活相關的語言。語言學習是與環境中的文字互動：以全語教師要重視教室環境的營造，提供豐富的文字刺激，依照主題佈置教室，讓學生在主題探索活動中，將語文融入活動，進行統整學習。語言學習是社會學習：營造社會互動的教學環境，經由師生、同儕間的互動、協調，互相學習，而學會社會中語音、語意、語法和語言的實用法則，可以讓學習...
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類化
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通常，班級經營方案在某情境下成功了，並不能保證學生在其他情境下其行為也會自動改善。相反的，學生倒是容易學會辨別不同環境。甚至連幼兒都很容易學會在幼稚園、自己家庭、或各個朋友家裡什麼行為受到鼓勵和什麼行為是禁止的。他們會依據各個情境的規則和期望，來表現不同的行為。為了產生類化，通常必須事先規劃。在社會課用得相當成功的班級經營方案應該在英語課當中也加以使用，以確保學生的良好行為能從社會課類化到英文課。學生可能必須先研究過許多文化的不同作者如何運用象徵手...
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三陽開泰
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漢代象數易學取十二卦象徵一年十二個月分，其中十月為坤卦，純陰爻；十一月為復卦，一陽生於下；十二月為臨卦，二陽生於下；正月為泰卦，三陽生於下，此時陰漸消，陽漸長，有萬象更新之意。後遂以三陽開泰作為祝賀新年昇平的頌詞。明．張居正〈賀元旦表二〉：「茲者，當三陽開泰之候，正萬物出震之時，氣轉鴻鈞，共樂堯天之化日。」也作「三陽交泰」。
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知難行易
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了解事物的道理很困難，做起來卻很容易。[例]國父提倡知難行易學說，目的在鼓勵我們篤實力行、奮鬥不懈。
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