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標準化     
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標準化(standardization)所謂標準化(standardization)，是指智力測驗編制時所經過的一定程序，必須包括以下三點：1.確定測驗形式與試題：所有智力測驗，在內容上都是由多個題目編製而成。惟按題目形式之不同，智力測驗又可區分為二種，及文字智力測驗(verbal intelligence test)與非文字智力測驗(nonverbal intelligence test)。前者是以文字為試題，也以文字作答，故而也稱指筆智力測驗(...
標準化測驗     
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標準化測驗（standardized test）在學校中所實施的標準化測驗（standardized test）多為團體測驗。此類測驗依據編寫、設計的不同，可用以評量成就、興趣、能力等多面向。針對標準化測驗受試者分數之解釋，則通常需與常模（norm）比對。(註1)目錄1 測驗的標準化2
標準化迴歸係數     
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　　在多元迴歸分析(multiple regression analysis)中，研究者是以p個自變項（以X1,X2,……,Xp來表示）來預測一個依變項Y，並提出下列的迴歸方程式〔公式1〕：
　　
　　其中， 表示被預測值，b0表示截距，b1到bp表示迴歸係數(regression coefficients)，是個別的自變項之加權值。若以直線模式(linear model)來看，迴歸分析的目的主要在求下列的方程式〔公式2〕之最小值，並解出上式中未知的參數值（即b0,b1,b2,……bp）：
　　
　　式中Y表示依變項的觀察值（為已知數值）， ...
非標準化測驗     
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　　非標準化測驗與標準化測驗相對，指由教師在教學情境中，以非正式的方式，為因應自己教學或教學評量上的需要而自編的成就測驗；並不是經由測驗專家，根據測驗的編製程序而編製的成就測驗，這種測驗大多是為特定的某個科目設計的，故又稱為教師自編測驗(teacher-made test)或非正式測驗(informal test)。此種測驗的編製過程、實施、計分與解釋，缺乏標準化，故比較主觀；但在良好且適合教師在教學情境中使用的標準化測驗缺乏普遍性的情況下，這種教師自編測驗，仍有其使用的價值，考查教學目標的達到程度和班及個別差異的情形最為有用。如學校中所有的考試卷即是此類。
標準化樣本     
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　　標準化樣本即是根據測驗及統計學的抽樣原理，自母群體中抽取具有代表性的樣本，然後對此樣本實施測驗，再加以統計分析，作為建立常模的對象。簡言之，標準化樣本是經由標準化篩選程序所選取最具母群體代表性的受試群。例如：假定要建立臺灣中部地區九歲兒童的成就常模，則可自臺灣中部地區臺中縣、臺中市、彰化縣及南投縣等四縣市中依取樣原理選取具代表性樣本，以此做為建立常模的對象，此即為標準化樣本。
　　在建立測驗常模所選用的標準化樣本，應依據其地理區域、社會經濟地位、種族以及相關的特徵，抽取具有真正代表母群體特徵的樣本，以便根據此常模資料解釋受試者分數時，不致產生顯著的誤差。此外，標準化樣本亦需要考慮...
標準化比例死因比     
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　　特定族群中某種疾病觀察死亡數和預期死亡數之比。其與SMR的區別為：分母的預期死亡數，是根據該族群的總死亡數和標準人口中死於某種疾病占全死亡人數比例計算所得，而不是利用標準人口年齡別死亡率來計算的。標準化在死因比例比可以計算式表示如下：
　　標準化死因比例比(SPMR)＝特定族群中某種疾病的死亡數／（該族群總死亡數×標準人口某死亡數占總死亡數的比例）
高考標準化考試（大陸地區）     
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　　高考標準化考試指大陸高等學校招生的標準化考試；特點是試題標準化，答案、評分標準化，計分標準化，操作標準化。一九八五年大陸地區高考標準化考試試驗首先在廣東進行，試驗科目為英語和數學兩種，當年有八萬餘名學生參加試驗。一九八六年，廣東增加了物理科試驗，英語科試驗則擴大到山東、遼寧和廣西等地，考生超過二十萬人。一九八七年國家教育委員會考試管理中心成立後，試驗科目增加了語文和化學，試驗地區進一步擴大到四川、湖北、陝西等地，考生超過四十萬人。一九八八年，除原來的省（自治區）繼續進行英語、數學、物理、語文、化學考試試驗外，英語科試驗擴大到全國十七個省（自治區），考生達到一百萬左右。一九八九年，英語科標準...
標準化考試（大陸地區）     
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　　標準化考試係具有統一標準，對誤差作了嚴格控制的大規模常模參照性的水平考試。廣義來說，大陸地區把人為因素降到最低的考試方法，如多項選擇題，都稱作標準化考試。
　　一九四九年後一度停止使用標準化考試。一九八五年開始在局部地區或學校對外語、數學、物理、化學等科目開展了試點工作。
資訊標準化     
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研究制訂和推廣應用資訊標準的過程。系統化釐定各階層及部門之資訊需求及規格，使資訊之產生及應用皆有所依循，達成資訊流通及共享的目的。
標準化死亡比     
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　　當研究的族群，其年齡別死亡率不知道，或者由於數目太少致變動很大的時候，可利用標準人口的穩定比率來求出此研究族群的各年齡層的期望死亡率。該族群觀察到的實際死亡數再與各年齡層期望死亡數的總和相比，得到標準化死亡比。可表示如下：
　　SRM＝（觀察到的實際死亡數／各年齡層期望死亡數之總和）×100%
　　此標準化死亡比的主要用途是在族群人口組成不同時的比較，透過標準化的計算，可比較出研究族群與標準人口間死亡率的差異，而不受人口組成不同的影響。
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