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正教
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1.政治教化。《晉書．卷三六．衛瓘傳》：「展以為恐傷正教，並奏除之。」
3.基督教的一派。十一世紀中葉，羅馬帝國分裂，基督教也隨著分裂為兩部。以東羅馬帝國首都君士坦丁堡為主的東部教會自命為「正宗的教會」，故稱為「正教」。也稱為「東正教」。
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希臘正教
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希臘教會的別名。參見「希臘教會」條。
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東正教
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流行於俄國境內的希臘正教。西元十一世紀，以拜占庭為首的希臘正教隨著商人傳入俄羅斯後，與民間信仰混合，發展出具地方特色的宗教信仰，我國習稱為「東正教」。 △希臘正教
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羅馬正教
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西元一○五四年，基督教會東西兩派正式分裂，東派教會以君士坦丁保為中心，自稱為「羅馬正教」。
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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正
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不偏斜的。如：「正午」、「正中」、「公正無私」。
合規矩的、合常理的。如：「端正」、「正經」、「正路」、「正道」。
恰巧、剛好。如：「正好」、「正巧」、「正值」、「正中下懷」。
表動作在進行中。如：「他正在讀書。」、「外面正下著傾盆大雨。」
修改錯誤。如：「改正」、「訂正」、「糾正」。
純而不雜的。如：「純正」、「正紅色」。
肯定的。與「反」相對。如：「正面」、「正方」。
與「負」相對。如：「正數」、「正電」。
原本的、正式的。如：「正本」、「正職」、「言歸正傳」。
正月：農曆的第一個月。如：「正月初一寺廟裡擠滿了進香祈福的民眾」
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樂不思蜀
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了一遍。司馬昭聽了故意說：「你這話怎麼和郤正說的完全一樣？」劉禪大吃一驚，張大眼睛說：「沒錯，正是郤正教我說的。」司馬昭和旁人都忍不住笑了出來。後來這個故事被濃縮成「樂不思蜀」的成語，比喻人因留戀異地而不想返回故鄉。或形容快樂得忘了歸去。
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無心插柳柳成陰
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（諺語）無意間的舉動，竟產生意想不到的結果。《醒世恆言．卷二○．張廷秀逃生救父》：「常言道：『有意栽花花不活，無心插柳柳成陰。』」《精忠岳傳》第六三回：「原來就是岳家二弟！愚兄各處訪問，不意在此相會！正教做：『有意種花花不發，無心插柳柳成陰。』」
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教學模式
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luation):教學過程中或單元結束時，評鑑學生以確定教學是否成功達到目標，進而根據評鑑結果，再修正教學模式中的其他因素。5.回饋(feedback):一面指出評鑑結果應如何修正目標、預估和教學程序，一面提供學生學習進步之情形。 5E教學模式由Trowbridge和Bybee (1990)提出以探究為基礎的5E教學模式，將教學過程劃分為五個緊密相連的階段，包括：參與(engagement)、探索(exploration)、解釋(explanation)、精緻化(elaboration)與評量(evaluation)等五...
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指教
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指正教導。《儒林外史》第二九回：「先生大才，又是尊府白眉，今日幸會，一切要求指教。」《紅樓夢》第六三回：「如今遇見姐姐，真是天緣巧合，求姐姐指教。」
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貓頭鷹博士