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歸納推理
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歸納推理(inductive reasoning)目錄1 定義2 歸納推理的運用3 結論4 關鍵字5 參考資料 定義歸納推理(inductive reasoning )簡稱歸納，乃是以觀察所見多個事例所得經驗為基礎，歸結出一個概括性的結論，藉以作為解釋或預測類似事件可能發生之根據的思維歷程。準此定義，可知歸納推理
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歸
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返回。如：「歸鄉」、「歸國」、「歸途」、「歸心似箭」。
還給。如：「歸還」、「完璧歸趙」、「物歸原主」。
湊併、聚合。如：「歸併」、「歸納」、「總歸」、「歸類」。
責任屬於。如：「這件事歸我管。」、「這道手續歸他辦。」
依附、順服。如：「萬眾歸心」、「眾望所歸」。
推向別人。如：「歸功」、「歸過」、「歸罪」。
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理
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事情的原則、規律。如：「原理」、「道理」、「公理」、「義理」、「真理」。
物質的紋理、組織。如：「肌理」、「木理」、「紋理」。
辦事、處置。如：「處理」、「治理」、「辦理」、「代理」。
修治、使整齊。如：「整理」、「理家」、「理髮」。
對別人的言語行動表示意見或反映的態度。如：「理會」、「置之不理」、「不理你了！」
順序、層次。如：「有條有理」、「這封信寫得條理分明。」
溫習、熟習。如：「理熟了功課」、「書不理不熟」。
自然學科。如：「理化」、「理工」、「理科」。
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納
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收。如：「出納」、「交納」。
接受。如：「採納」、「接納」、「笑納」。
交付。如：「納稅」、「納糧」。
享受。如：「納福」、「納涼」。
懷疑。如：「納悶」。
驚異。如：「納罕」。
縫補。如：「納鞋底」。
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推
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用手將物件往前移。如：「推車」、「推開」、「推門」。
找藉口回絕或躲避。如：「推托」、「推卸」、「推辭」、「推三阻四」。
擴展、使事情進行。如：「推行」、「推展」、「推動」、「推銷」、「推廣」。
依例演算、探究。如：「推求」、「類推」、「推算」、「推論」。
選出。如：「公推」、「推選」、「推舉」、「推派」。
尊崇、讚許。如：「推崇」、「推許」。
除去。如：「推陳出新」。
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歸納
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歸類、歸結。如：「警察自現有的線索中，歸納出幾條偵查方向。」
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推理
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(一)以邏輯演繹或規則為基礎之形式推理方法。 (二)根據具體資訊或事實得出結論的過程。 (三)藉推理法則、定理或公設，導出新的結果。 推理即從一個或幾個已知的判斷推出另一個新判斷的思維形式。推理由前提和結論兩個部分組成；作為根據的已知判斷，稱為前提，從前提通過推理而得到的新判斷，稱為結論，前提和結論間的聯繫方式是推理的形式。任何一個推理都含有三個因素：前提、結論、邏輯關係（從前提合乎邏輯地推出結論的根據）；是由一定的前提、通過一定的形式、按照某種邏輯規則而推出結論的過程。
正確的推理必須遵守兩個條件：第一，前提要真實，即判斷要正確反映客觀事物；第二，推理的形式必須正確，即前提與結論的關係必須合乎邏輯規則。唯有符合這兩個條件，才能在推理中得到正確的結論，缺少任何一個條件，都是錯誤的、無效的推理。一個形式正確、... |
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教學策略
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決定法和網路法三種。 2. 應用歸納和演繹策略=Eggen&Kauchak(1988)指出，歸納推理和演繹推裡都是教學概念、組型和抽象觀念等思考的重要策略。 3. 運用正例和反例策略概念性思維是需要學習的，概念是建構真實性的創造方式，舉出例子是老師教學概念的重要策略。透過正例與反例的運用，可擴充與精煉知識的來源，產生新穎的想法，增強解決問題的能力。 4. 運用團體討論策略Borirch(1996)認為團體討論可以增進學生的批判思考能力。團體討論可以採取大團體討論、小團體討論、同儕或協同討論等形式。 關鍵字中文關鍵...
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因果律
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歸納推理的基礎原則之一。指事件的發生必有一定的原因，且有因必有果。就先後順序而言，因必定先於果，並且相似的原因必產生相似的結果。此種規律，稱為「因果律」。
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