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浮現
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顯現、呈現。如：「往事又浮現在眼前，使他陷入沉思。」
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浮現課程
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浮現課程是指課程組織時的一種方式，屬於統整課程的類型，是對相關課程的一種改良。浮現課程另有一英文名稱emerging curriculum。浮現課程裡一個主題曲另一主題中衍生出，如此作法是企圖校正早先出現的相關課程缺乏邏輯之病。浮現課程之設計改變學生學習順序與重點，不再過度受限於學科之分別，如教臺北市下水道，隨後衍生出處理費用，再衍生出經費計算之數學方式，又再衍生出何種付費為公平等問題，課程將不再是每週固定時間修讀固定的科目、課程。
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現
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顯露。如：「展現」、「發現」、「呈現」、「現出原形」。
目前、此刻。如：「現在」、「現今」、「現狀」、「現代」、「現任」。
即時、馬上。如：「現做現吃」、「現買現賣」、「現學現用」。
實有的、目前有的。如：「現金」、「現款」、「現貨」。
現金、現款的簡稱。如：「兌現」、「貼現」、「付現」。
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浮
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2.顯現。如：「浮現」、「臉上浮著微笑。」
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水到渠成
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目錄1 出處2 解釋3 例句4 參考資料 出處《景德傅登錄‧光涌禪師》：「問『如何是妙用ㄧ句？』師曰：『水到渠成。』」 解釋水流所到，自然成渠比喻條件成熟，事情自然成功 例句做詩不能無病呻吟，必須水到渠成，方顯趣味之妙。有些事情不能強求，為有水到渠成，自然而然就會浮現出來。 參考資料建宏成語義類辭典
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多元文化教育
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成人口複雜，彼此間的語言和文化有顯著差異，女性、身心障礙者團體也開始爭取重視，使得多元文化的問題逐漸浮現，尤其各族群對於所屬的權益意識開始覺醒，各族群間的互動關係漸趨複雜，因此要促進族群了解、避免族群對立與衝突，重視社會各族群的權益，成為當前重要的教育課題，因此對於爭取多元文化教育的呼籲逐步提高。註1臺灣在 1990 年代開始出現「多元文化教育」一詞。這二十年間，多元文化教育日漸受到關注，也影響了教育政策與實踐，例如：政府制訂多元文化教育相關政策、相關學術機構的設立、多元文化教育相關的學術論文數量增加、學校將多元文化教育...
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川流不息
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近義:車水馬龍,絡繹不絕,熙來攘往反義:稀稀落落辨似: 川，音ㄔㄨㄢ。河川。不可寫作「穿」。 「川流不息」及「絡繹不絕」都有連續不斷的意思。 「川流不息」側重如川水流動般連續不斷，沒有間隙；「絡繹不絕」側重於前後相連不斷，一個接著一個。 川流不息 絡繹不絕 辨似例句 ○ ㄨ 今天想寫作的心情特別強，腦筋裡的靈感如～般地浮現。 ㄨ ○ 今天來朝山拜廟的善男信女～於山道。
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呈現
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相似詞：表現、浮現、顯露、顯示、展現、出現、湧現
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Fritz_Perls_完形治療
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要欲求影響。有機體的自我調整（organismic self-regulation）：當原有的平衡被浮現的欲求、知覺或是興趣擾動時，個人會盡可能以本身的能力及環境的資源進行自我調整。當下留意過去是在逃避對現在的充分體驗。治療時，治療師會讓當事人當下與他們的經驗進行即時的接觸，而非僅以旁觀的口吻敘述。未完成的經驗常會在當下浮現。當過去對當事人當下的態度及行為有重要影響時，最好儘可能的把過去帶到當下處理。未竟事物當影像從背景中 |
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開放式問句技巧（open_question）
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」、「哪裡（Where）」等問句，助人者的焦點不在於得到個案的明確回答，而是引導個案澄清和探索其腦海浮現出來的答案。 使用時機開放式問句可以鼓勵個案對問題多說一點，說久一點，可以探索問題的多面向。當個案重複同樣的想法，在漫談狀態，或是處於困惑時，可以使用這個技巧。此技巧同時也顯示助人者的傾聽和對個案的興趣。 四種形態1. 澄清或聚焦：當個案開始漫談，談話不清楚或卡住時，可以用澄清或聚焦的開放式問句。2. 鼓勵探索想法：使個案說他們想說的事情，或表達非理性的想法。3. 鼓勵探索感覺：使個案表達或探索特定的感覺，並重視和強調...
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