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現
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顯出、顯露。如：「顯現」、「呈現」、「湧現」。元．王實甫《西廂記．第一本．第一折》：「我道是南海水月觀音現。」
當時、此刻、即時。如：「現買現賣」、「現做現吃」。《三國演義》第一回：「卓問三人現居何職。」
1.目前的、當前的。如：「現代」、「現世報」。南朝梁．武帝〈立神明成佛義記〉：「生滅遷變，酬於往因；善惡交謝，生乎現境。」
2.實有的、目前有的。如：「現金」、「現貨」。《儒林外史》第一一回：「要我這個爐，須是三百兩現銀子。」
現金、現款的簡稱。如：「兌現」、「付現」、「貼現」。
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曇花一現
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曇花，優曇婆羅華的簡稱，即無花果。印度傳說無花果只在聖王出世時才會開花。見隋．智顗《妙法蓮華經文句．卷四．上》。謂佛的出世、說法如優曇婆羅華出現，其含意有二：一說指在適當時機才會出現；一說指希有難得。後多用於比喻人或事物一出現便迅速消失。如：「劃過天際的流星，短暫而絢爛，猶如曇花一現。」
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若隱若現
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形容隱約不明，模糊不清。《聊齋志異．卷二．珠兒》：「李驚，方將詰問，則見其若隱若現，恍惚如煙霧，宛轉間，已登榻坐。」也作「若隱若顯」。
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呈現
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顯出、顯現。如：「這場比賽尚未開始，就已經呈現出外弛內張的氣氛。」
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後現代主義
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後現代主義 介紹掌握「後現代主義」意義的方式之一是正視其對現代主義的反動。現代主義的精神是熱切的透過理性而理解世界。早期現代主義學者們假定了世界是理性的寓所，期間所謂的真實面，不僅可以完全被人類心智所掌握；而且，存在著一固定的真...
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現象學
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起源現象學是二十世紀最重要的哲學流派之一，由德國哲學家胡塞爾奠基於1900年，胡塞爾深受波查諾（B.Bolzano, 1781-1848）之「真理自身」--即超越時空與個人之絕對、又普遍的客觀存在者--的理念的影響，而提出對意識本質的研究，或描述先驗的、絕對的認識之根本與法則；他稱之為「現象學」。胡塞爾思想發展的第一個重要轉折點的標誌是《邏輯研究》(Logical Investigations)。這本書是近當代哲學最重要的著作之一，為哲學的發展在...
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發現學習論
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發現學習論(discovery learning theory)目錄1 理論要義2 在教學上的應用3 關鍵字4 參考資料 理論要義布魯納倡導的發現學習論(discovery learning theory)強調學生主動對所學事物的自然探索，從而發現事象變化的原理原則，是產生學習的主要條件。此理論重點有二，分別為「認知表徵」及「知識結構」。認知表徵：個體之所以認識環境中的事物，...
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活靈活現
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形容生動逼真。如：「這幅肖像畫得活靈活現。」《醒世恆言．卷三二．黃秀才徼靈玉馬墜》：「呂用之雖然愛那女色，性命為重，說得活靈活現，怎的不怕？」也作「活龍活現」。
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體現
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具體展現某種理論或闡揚其中的精髓。如：「這本書深切體現了儒家思想。」
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現實治療理論
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現實治療法是由美國心理學家威廉·葛拉瑟醫生所創的一種心理治療及輔導方法。現實治療法的出現最主要因為威廉葛拉瑟對於傳統佛洛依德的精神分析學感到無效，而且將案主視為心理病中無辜的受害者，令案主逃避改變行為的責任，威廉葛拉瑟認為這種治療方式浪費時間，故此開闢另一種治療方法。目錄1 發展2 基礎理論2.1 心理及生理需要2.2 選擇理論2.3 總體行為3 特色3.1 負責3.2 治療...
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