跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
1361 筆資料,
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間:549.9964 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
毛細     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
當液體和毛細管壁(物體)之間的附著力大於(小於)液體本身內聚力時,液體會在管內(或順著物體)上昇(下降)的象,稱為「毛細象」。如吸墨紙吸墨水,燈心把油吸上來,都是毛細象。
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
今、目前。《儒林外史》第三九回:「我雖年老,在並無病痛。」也作「今」、「下」、「時」。
丟人     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
當眾出醜。如:「你別在這裡丟人眼,趕快走吧!」
代性     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 概要2 特徵3 關鍵字4 參考文獻 概要「代性」(modernity)是一個概要性的觀念,代性的特點是藉由當今社會和前一時代,或稍晚出的後代比較而稱為「代」,來強調和歷史上前一時期來做一個時間上的斷裂點,並用以概...
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.出、顯。《儒林外史》第四三回:「說我們這鎮遠府裡,正月十八日,鐵溪裡的神道出。」
2.產生、發。如:「據說這座山出過金礦。」
忽隱忽     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
時而隱沒,時而顯。《儒林外史》第一四回:「又遙見隔江的山,高高低低,忽隱忽。」
安於     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
習慣、滿足於目前的情勢。如:「為了更長遠的未來,應有更積極的作法,而不是安於狀。」
舌尖     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 舌尖象1.1 定義1.2 如何避免1.3 相關研究 舌尖象 定義指話到舌尖上卻記不起來的象,認知論的解釋是形、聲、意三種代碼聯結困難,當原刺激物呈檢索指引時,只解出形碼、意碼,未能解出「聲碼」所致。簡單說就是指某些字詞已經到了舌尖,卻欠那麼臨門一腳就是說不出來(或想不起來),稱為舌尖
典型表評量     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
典型表評量(typical performance evaluation) 釋義典型表評量(typical performance evaluation)的目的不在評量受試者能力的高低,而是評量其是否具備某種(或某些)典型行為。換言之,典型表評量所關心者不是學生對其課業能不能做好的問題,而是要看他在某些行為方面願不願意表
象學方法     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  象學方法是指胡塞爾(E. Husserl, 1859~1938)在象學(phenomenology)中提出的哲學方法,主要有「存而不論」(epochè)(參見「象學存而不論」)、本質直觀(eidetic intuition)或本質描寫(eidetic description)、象學還原(phenomenological reduction)(參見「象學還原」)、以及「意向性分析」(intentional analysis)等諸多方法。
  十九世紀下半葉,原為數學家與邏輯學家的胡塞爾,在面對心理主義(psychologism)、歷史主義(historicism)、世界觀...
回到頁面頂端圖示