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混成學習     
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有關混成學習(blending Learning)的定義各家說法莫衷一是,基本上可以被定義為結合傳統實體面對面(face-to-face)上課方式及遠距教育課程(distance education),學習者可以彈性依據他們的時間及學習速度來進行學習的一種教學模式。廣義的混成學習則泛指結合應用不同的教學策略、教學方法、教學媒體、教學科技的一種教學模式,涵蓋同步(synchronous)與非同步(asynchronous)學習的一連串學習活動。因此,Rossett 和Frazee指出混成學習是結合兩種以上不同的學習方法或教學媒介來促進學習,可包括:(1)正式及非正式的面對面學習:其中正式面對面學...
Köse, U. (2010). A blended learning model supported with Web 2.0 technologies. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 2794–2802.Allison Rossett & Rebecca Vaughan Frazee (2006). Blended learning opportunities. American Management Association. Retrieved Nov. 10, 2010, from http://www.cedma-europe...
    
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摻雜。如:「混合」、「混淆」、「混為一談」。
蒙騙、冒充。如:「混充」、「魚目混珠」。
胡亂。如:「混說」、「混搞」。
以敷衍、隨便的態度來消磨時日。如:「鬼混」、「混日子」。
    
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事情達到預定目標。與「敗」相對。如:「完成」、「功成名就」、「大功告成」。
變為。如:「點石成金」、「他成了大忙人。」、「鐵杵磨成繡花針。」
指人事物發展到一定的狀態、階段。如:「成熟」、「成人」、「成蟲」。
可以。如:「這樣子做也成。」、「我不會同意你去做這事,不成就是不成。」
既有的、既定的。如:「成規」、「成見」「成語」、「一成不變」。
整個、全部的。如:「成天」、「成年累月」。
促成。如:「成全」、「玉成」、「君子有成人之美」。
達到。如:「成千上萬」、「成雙成對」。
構成整體的。如:「成分」、「成員」。
成果。如:「坐享其成」、「守成不易」。
已做好的。如:「成品」、「成衣」、「成藥」。
量詞。用於計算十等分概念的單位。如:「有八成希望。」
姓。
    
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研習。如:「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如:「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如:「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如:「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如:「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如:「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
    
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反覆演練、鑽研。如:「學習」、「研習」、「練習」、「溫習」、「學而時習之」。
做慣而不易改變的行為。如:「習慣」、「惡習」、「舊習」、「積習」、「習俗」、「習以為常」。
時常、時時。如:「習聞」、「習見」。
學習     
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研習、鑽研。《史記.卷六.秦始皇本紀》:「士則學習法令辟禁。」《紅樓夢》第四八回:「如今要成人立事,學習著買賣,又不准我了。」
1.效法。如:「我們應學習岳飛精忠報國的精神。」
2.受教研習。如:「我在王老師門下學習。」
混成     
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1.混雜而成。如:「黃色和藍色可以混成綠色。」唐.劉知幾《史通.卷五.采撰》:「觀夫丘明受經立傳,廣包諸國,蓋當時有《周志》、《晉乘》、《楚杌》等篇,遂乃聚而編之,混成一錄。」
2.渾然一體,自然形成。《老子》第二五章:「有物混成,先天地生。」《梁書.卷一三.列傳.沈約》:「雖混成以無跡,寔遺訓之可秉。」
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