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理念
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理性概念。由思考或推理而得的概念，有別於感性的認知。如：「他們兩個因為經營理念不同，決定不再合作了。」
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實驗主義的課程理念
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實驗主義(experimentalism)的主要代表人物為Dewey，其主要是延續實用主義而來（Pragmatism)，強調經驗是透過個體與環境的交互作用而來，經驗產生知識，而知識可以改造經驗或產生新經驗，新經驗又產生新知識，因此認為所謂的學習應該由「做中學」的方式獲得知識，實驗主義的課程理念因此強調教育就是經驗不斷地重新修正、改造，重視經驗與活動，主張學校生活要與學生實際經驗密切配合，也就是說十分重視學生的興趣與實際身處的學習與生活環境，認為學校課程要以生活為中心，利用活動方式將學生學習的內容融合在活動當中，這樣可以結...
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融合教育的重要理念
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以下說明實施融合教育的四項重要理念:目錄1 一、零拒絕2 二、最少限制環境3 三、適性教育4 四、專業團隊合作5 關鍵字6 參考資料: 一、零拒絕零拒絕意指特殊兒與普通幼兒一般，享有相同與平等的受教權，任一教育機構皆不可一任何理由，拒絕特殊學童入學就讀。教育部於1997年的教育施政分針中訂定六年長期目標，期望學前教育機構落實零拒絕。 二、最少限制環境為符合特殊兒童的學習，環境必須做些調整與安排，因此「最少限制環境」是指環境設施符合特殊孩童的需要，並盡可能地提供特殊孩童與普通同儕基處的機會。進一步又可分為硬體設備與軟體兩方...
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經營理念
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經營理念(Classroom management philosophy)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義班級經營對教師而言是相當重要的，尤其是教師在處理班級生活中的各項事物，必須秉持優質的教育理想，將教育專業精神與專業理念落實在班級經營中。所謂「怎樣的教師，決定怎樣的學生」，即繫於教師對教育活動中各項事物的看法。教師在進行班級經營時，如果能冷靜思考班級活動中所需要的各種理想，進而將各種教育理想落實在日常生活中，則班級生活的一點...
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療育服務理念
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療育服務理念(Intervention service concept)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義療育服務理念可說是吾人在提供療育服務所依據的療育哲學。療育服務理念不僅是服務方案設計的基礎，同時它對其他療育服務的要素，也具有指引的作用。 內容說明若就現行常見的療育服務理念加以歸...
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教改理念本位的課程變革
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教改理念本位的課程變革(educational reform ideal based curriculum change)「人文課程方案」的教育改革理念，包含三種不同層面的課程革新意圖。第一種是有關於課程材料的變革；第二層面是有關社會價值的變革；第三層面是指教學方法的變革。目錄1 一、課程的物質材料的變革2 二、課程的社會價值的變革3 三、課程的教學方法的變革4 關鍵字5 參考資料 一、課程的物質材料的變革就課程改革的技術面向而言，「人文課程方案」...
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［大學的理念］
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［大學的理念］係十九世紀(1852)牛津大學學者紐曼(J.H. Newman)所著，是第一本為大學系統性刻畫出明確圖像的重要著作。書中紐曼爵士重新討論了博雅教育的貴族理想，是為論述大學教育的經典名著。
紐曼以為大學是一個提供博雅教育(liberal education)、培育紳士的地方，大學之目的就在於傳授知識而不在於發展知識。但他並不以文學課程或科學課程等字眼來敘述大學的這種性格，也不用心靈陶冶的心理學說來說明，而是藉由知識理論來闡述這種理想。他認為博雅教育與商業教育或其他某種專業教育有別，但不論是在何種專業或商業活動中，均需要有最高與最廣的心靈能力；而博雅教育所注重的是廣... |
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非實徵性領導理念
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「非實徵性領導理念」係指二十世紀初葉以前，古代和近代的中外哲學家和思想家所提出的領導理念；這些理念雖然並無科學實徵的考驗，但其見解一方面可供研究者了解領導理論的全貌和源流，另方面亦可供實務工作者提升領導成效的參考。
以下列舉中外較具代表性的見解和主張： 我國歷代哲學家之政治思想，多含有領導理念。儒家主張德治、禮治和樂治，是我國領導思想的主流。孔子就曾說：「道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德 ，齊之以禮，有恥且格。」荀子說：「樂者聖人之所樂也，而可以善民心，其感人深，其移風易俗……。」 此外，我國也早已經就有民本、關懷、參與的領導理念。孟子說：... |
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體育的理念
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體育的理念指體育範疇中的一些理性概念。涉及概念包括體育與教育的關係，如體育作為教育一環的理論基礎與任務，體育教師新形象的樹立；體育事業的圖強與發展，如德、日體育的振興作法；競技運動世界的偏差行為，如運動員藥物濫用控制，政治干預，業餘運動精神的動搖，近代職業運動的發展，以及其他體育的概念與作法。這些理念的討論，亦常見於體育原理與體育概論有關著作中。
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理
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事情的原則、規律。如：「原理」、「道理」、「公理」、「義理」、「真理」。
物質的紋理、組織。如：「肌理」、「木理」、「紋理」。
辦事、處置。如：「處理」、「治理」、「辦理」、「代理」。
修治、使整齊。如：「整理」、「理家」、「理髮」。
對別人的言語行動表示意見或反映的態度。如：「理會」、「置之不理」、「不理你了！」
順序、層次。如：「有條有理」、「這封信寫得條理分明。」
溫習、熟習。如：「理熟了功課」、「書不理不熟」。
自然學科。如：「理化」、「理工」、「理科」。
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貓頭鷹博士