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生態區位寬度

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　　在多維空間的生態區位觀念中，生物對某項資源的使用情形，或對某項環境因子的忍受範圍。如鳥類取食的昆蟲大小，或魚類所能生存的水溫範圍等。生態區位寬度大時表示生物對某項環境因子的適應範圍廣（如廣食性、廣鹽性、廣溫性等）。
　　常見的生態區位寬度的表示法為：
　　-logB=-Σpilogpi，或1/Σpi，其中pi代表生物對i項資源使用的百分比，或是在環境因子為i時的適應程度。

度

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表示物質的相關性質達到的狀況。如：「長度」、「硬度」、「密度」、「酸度」。

法制、規範。如：「法度」、「制度」。

指人的。如：「器度」、「風度」、「度量狹小」。

標準。如：「限度」、「尺度」。

過、經歷。如：「度過」、「度日如年」、「虛度光陰」。

測量長短的標準。如：「度量衡」。

角度：A>數學上指角的大小。B>觀察事物的方向或觀點。如：「換個角度來看，他的作法並沒有錯。」

量詞：A>計算依一定標準劃分的單位。如：「耗電三百度」、「今天氣溫高達攝氏三十六度。」B>計算次數的單位。如：「再度光臨」、「梅開二度」。

思量、計議、考慮。如：「忖度」、「審度」。

寬

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指長方形物體相對兩長邊的距離。如：「這張桌子寬五尺二寸。」

廣闊。如：「寬廣」、「寬闊」、「寬敞」。

鬆、不緊。如：「寬鬆」、「衣帶漸寬」。

餘裕。如：「寬裕」、「寬綽」、「手頭寬」。

度量大。如：「寬容」、「寬厚」、「寬恕」、「寬宏大量」。

解下、脫下。如：「寬衣解帶」。

放鬆限制。如：「寬限」、「寬緩」、「寬延」。

安心。如：「寬心」、「寬慰」。

生

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生命。如：「生物」、「生靈」、「輕生」、「殺生」、「捨生取義」、「起死回生」。

生育。如：「生日」、「生殖」、「生兒育女」。

成長、滋長。如：「生長」、「滋生」、「生成」、「生生不息」。

活著。如：「生存」、「人生於世」、「生不逢時」。

不熟悉。如：「生人」、「生字」、「生手」、「生疏」、「面生」。

沒有煮熟的。如：「生肉」、「生米」、「生冷」、「半生不熟」。

產生。如：「發生」、「生事」、「生利」、「生財有道」、「你可別再生出什麼新花樣！」

生活、生計。如：「謀生」、「生路」、「無以為生」。

非常。如：「生恐」、「生怕」。

老師稱呼弟子或弟子自稱。如：「學生」。

量詞。用於計算一輩子的單位。如：「三生三世」、「緣定三生」、「三生姻緣」。

區

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分別。如：「區分」、「區別」、「區隔」。

某個特定的地方。如：「區域」、「休息區」、「工業區」、「住宅區」、「風景區」、「加工出口區」。

行政區劃的地方自治單位。如：「士林區」、「大安區」、「苓雅區」、「安南區」。

區區：小、細微。如：「區區小數，不足掛齒。」

姓。

位

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表示所在的地方。如：「座位」、「方位」、「位置」。

處、在。如：「鹿谷鄉位於南投縣，以生產凍頂烏龍茶聞名。」

職務、等級。如：「職位」、「地位」、「爵位」、「甲等體位」。

數字的位置。如：「個位」、「位數」。

量詞。用於計算人數的單位。多含敬意。如：「十位客人」、「五位老師」。

態

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事物表現於外的形勢、模樣。如：「姿態」、「事態」、「液態」、「狀態」。

態度：A>舉止神情。如：「態度親切」、「態度從容」。B>看法、主張。如：「表明態度」、「態度強硬」。

生態

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生物圈內的生物，不論是同種或異種，彼此間都會相互影響；生物和他所生活的環境間，也會發生相互作用，這些現象稱為「生態」。

寬度

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寬窄程度。如：「這條馬路的寬度足夠並行六輛大車。」

區位

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二進制數元中，區分不同字元或指令所用的位元。

適用年級

媒體形式

聲母
韻母