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生效
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發生效力。如：「條約生效」。
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愛迪生效應
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高溫金屬自表面發射帶電粒子（電子或離子）的現象。為愛迪生於西元一八八三年所發現，並應用於真空管。也稱為「熱離子發射」。
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生
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3.發生、產生。如：「生病」、「生效」、「橫生枝節」。《左傳．成公二年》：「義以生利，利以平民。」唐．杜甫〈愁〉詩：「江草日日喚愁生，巫峽泠泠非世情。」
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權變理論
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說指的是任何策略制度的擬定，在不同環境下，都應有不同的作法，亦即策略與其所處的環境必須要能配合才能產生效果，再好的策略放在不適合的環境下都無法產生績效。一名高明的領導者應是一個善變的人，即根據環境的不同而及時變換自己的領導方式。權變理論告訴管理者應不斷地調整自己，使自己不失時機地適應外界的變化，或把自己放到一個適應自己的環境中。 *(一) 緣起：權變理論是20世紀60年代末70年代初在經驗主義學派基礎上進一步發展起來的管理理論。是西方組織管理學中以具體情況及具體對策的應變思想為基礎而形成的一種管理理論。 *(二) 什麼是...
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幼兒行為改變技術
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，態度一致，如訓練小孩於正餐吃飯而不吃零食，就要在除了正餐間以外，管制所有可能取得食物的機會，才能發生效用。再者，反應動作要十分吃重、付出相當代價，才給予增強，如買獎券，若每張二十元，則不中也不痛不癢；若每張千元，數次不中，則因代價太高而放棄。增強相剋行為（相互抵制）甲刺激產生痛苦的反應，乙刺激產生愉快的反應，若使愉快反應強於痛苦反應，且兩行為不並存，則乙刺激會取代甲刺激。依此原理，則可安排無法並存的兩行為，以好行為代替不當行為。如：唱歌與哭鬧兩行為不能並存，小女孩若起床唱歌則得貼紙，就會剋除哭鬧行為。又如興奮與平靜是不...
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關防
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2.刻有政府機關全銜的印信。[例]這份畢業證明書要加蓋學校關防才能生效。
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遺囑
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2.預先處置身後事務或財產的文書，單獨表示意思的行為，至死後方發生效力者，稱為「遺囑」。
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傅科
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礙。但傅科認為既然空間、時間的安排都有權利因素，權力就像毛細管作用，滲透到各個領域。傅科認為權力要產生效果必須有權力關係後才算。且權力無所不在，在教育情境中，教師就是利用權力給予學生壓力以促進其學習，但使用不當還是有負面影響。 自我的技藝為一種道德修為傅科晚期提出了「自我的技藝」、「生存美學」，對於現今的道德教育提供另一種可行採用的途徑。傅科所認定的道德修為方式有別於西方傳統的Aristotle和Kant的模式，只有一些些重疊之處。這些道德修為的方法就像規訓權力，所用的方法也是非常普通，並無任何新奇之處，但仍有參考的地方...
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聲音
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理上只有壓力。聲音不是物體，只是一個名稱，聲音是一種機械縱波(波是能量傳遞的形式，它有能量，所以能產生效果。) (註1)3. 聲音的本質是波動，受作用使空氣發生震動，正常人能聽見20Hz到20000Hz的聲音。而老年能會降低到10000Hz的聲音。人們把高於20000的聲音稱為超聲波；低於20Hz的聲音稱為低聲波。(註1) 音量指聲音的強弱，通常與共振有關，尤其是在樂器中。音量由超聲波的壓力而定。大的壓力變化產生強因；低的壓力變化產生低音。(註2) 音色聲音的特質。音色又稱音品，由聲波的波形(指聲波中變化的圖形)來決定，...
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貓頭鷹博士