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百分位數     
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　　百分位數是指示一個分數和若干人的分數比較時，以「百分」(percent)分配計算，在這個分數之下或以上得分人數的百分比，可以確定一個分數的標準程度，是標準衡量的一種方式。
　　在教育與心理測量中，由於測量工具和計分方式不同，且參加測量的人數多寡不定，為了知道得一個分數的人，在同時同一測量中位置的高低，計算此分數的百分位數，可以迅速知道此人的位置，即實際上所說低於此人分數的有百分之多少人，和高於此人分數的有百分之多少人。
　　以下表為例，設某班學生共有50人(n)，測量得分由50至100，將50人的分數由低而高，又為簡便起見，以相近的每五個分數合成一組，及每組得分人數列出...
百分位數等化法     
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　　「百分位數等化法」為比較兩種測驗分數的方法；其實施方式為將兩種測驗同時在標準化情境中實施於同一群受試者，再依這些受試者在兩種測驗上的分數分配，分別求出原始分數與百分等級對照表。兩種測驗的百分等級若是相同，表示其百分位數即相等，例如甲智力測驗與乙智力測驗同時實施於同一群受試者，測驗完後，若甲智力測驗百分等級八十的是一百一十五分，而乙智力測驗百分等級八十的是一百二十分，即表示甲智力測驗一百一十五分等於乙測驗一百二十分。百分位數等化法常用於校準常模(calibration norm)的建立。
百分位數帶     
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　　百分位數帶係解釋測驗分數的方法之一，編製測驗者通常都會在使用手冊中提供常模表，以供施測者將受試者的原始分數轉換成衍生分數，來解釋原始分數的意義，並將各種分數加以比較。當直接比較個人在某測驗中各項分測驗分數之高低時，使用側面圖分析(profile analysis)為一種適當的方法。即在側面圖中找出原始分數的相對位置，並以直線將各點連接即可。但這種以點表示的側面圖並未計及測量的誤差，易導致錯誤的比較，因此採用帶狀形式(form of band)的側面圖，來解釋測驗分數，可了解測驗中各項分測驗的相對位置，並避免誤差，如常模係採百分位數，此側面圖即為百分位數帶側面圖：將原始分數上下各加減一個測量...
數     
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計算事物的詞或符號。如：「整數」、「數字」、「自然數」。
幾、幾個，約略之詞。如：「數年」、「數天」、「數種」。
命運。如：「氣數」、「劫數」。
計算。如：「數鈔票」、「數一數」、「不可勝數」。
責備。如：「數落他幾句」。
指出最突出的。如：「全班數她最聰明。」、「我們這一群中數他英文能力最強。」
屢次。如：「數見不鮮」。
分     
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將整體變成若干部分，或使聯在一起的事物離開。如：「分割」、「分離」。
配與。如：「母鳥將捉回來的小蟲分給小鳥吃。」
分擔。如：「分憂解勞」。
辨別。如：「分辨是非」。
由總機構中分出來的。如：「分局」、「分隊」、「分校」。
區別、不一樣之處。如：「大小之分」、「人我之分」。
數學上用來表示分數，或直接指分數。如：「約分」、「二分之一」。
評定成績或競賽勝負的記數。如：「滿分」、「零分」。
量詞：A>用於計算重量的單位。一兩的百分之一。B>用於計算地積的單位。一畝的十分之一。C>用於計算貨幣的單位。一元的百分之一。D>用於計算時間的單位。六十分為一小時。如：「他只花五分鐘的時間，就完成這項實驗。」E>計算角度的單位。一度的六十分之一。F>用於計算程度深淺的單位。如：「逢人只說三分話」、「一分努力，一分收穫。」
名位、權利、義務等的範圍、限度。如：「身分」、「名分」、「本分」。
整體中的局部。如：「部分」。
百     
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數目字。十的十倍。大寫作「佰」。
眾多的。如：「百姓」、「治百病」、「百家齊鳴」、「百花怒放」、「百科全書」、「百看不厭」、「百發百中」。
位     
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表示所在的地方。如：「座位」、「方位」、「位置」。
處、在。如：「鹿谷鄉位於南投縣，以生產凍頂烏龍茶聞名。」
職務、等級。如：「職位」、「地位」、「爵位」、「甲等體位」。
數字的位置。如：「個位」、「位數」。
量詞。用於計算人數的單位。多含敬意。如：「十位客人」、「五位老師」。
區分性向測驗     
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等八種分測驗，每一個分測驗代表一種性向，其中語文推理與數字能力，合併為一個性向。此外，測驗結果有建立百分位數與標準九兩種常模，可以做為教育輔導與職業輔導的依據。在區分性向測驗中，除了文書速度與正確度之外，其於七個分測驗都屬於難度測驗。這些測驗各年齡組的折半信度都在.90以上，顯示該測驗具有頗高的信度。就其效度而言，區分性向測驗大多依據高中(職)學業成績建立預測效度，研究發現區分性向測驗的效度係數很高。區分性向測驗也發展成電腦化適性測驗(computer adaptive testing，簡稱CAT)。電腦適性測驗是指，電...
音樂性向測驗     
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一系列配對的音調之後，辨別他們之間的差異。該測驗施測時間大約一小時，有建立國民小學四年級以上至成人的百分位數常模。經研究發現，此測驗的折半信度係數介於.55至.85之間，各部分與音樂訓練的效標介於.32至.40之間，其中以音調辨別的效度最高。1941年，溫(H. D. Wing)編製了音樂智力標準測驗，是用對象包括國民小學二年級以上至成人，測驗內容包含：(1)和音分析；(2)音調改變；(3)音調記憶；(4)節奏重音；(5)和聲比較；(6)音強比較；(7)樂曲等部分。該測驗施測時間大約一小時，有建立8至17歲各年齡層的常模...
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