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相接計數
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兒童在進行被加數和加數都是個位數，而總和不超過十的加法時，先要經過「全部計數」的階段，然後才能進入「相接計數」的階段。以3+2=□這個個位數加法問題來說，兒童可能先伸出第一個手指，口裡說「1」；再伸出第二個手指，口裡說「2」；又伸出第三個手指，口裡說「3」。停一下，接著伸出第四個手指，口裡說「4」；最後伸出第五個手指，口裡說「5」。如此，被加數和加數都用1為增量來計數，是為「全部計數」（參見「全部計數」）。
兒童在經過這一階段後，加法的專精度才會進一步發展。在進行3+2=□時，可能直接伸出三個手指，表示被加數為3（不再一邊伸指頭，一邊數「1」，「2」，「3」）；然後，當其他兩... |
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相
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交互、彼此。如：「互相」、「相親相愛」、「守望相助」、「兩地相思」。
比較一下，合併著說兩方面比較的結果。如：「相較」、「相異」、「相像」、「相稱」、「相得益彰」。
由交互的意義演變為單方面的意義，表示動作由一方面進行。如：「實不相瞞」、「出門相迎」、「有事相煩」。
外表、容貌。如：「面相」、「相貌」、「福相」、「寒酸相」。
察看、審視。如：「相命」、「相親」、「相機而動」、「人不可貌相」。
輔助。如：「相夫教子」、「吉人天相」。
官名。如：「宰相」。
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數
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計算事物的詞或符號。如：「整數」、「數字」、「自然數」。
幾、幾個，約略之詞。如：「數年」、「數天」、「數種」。
命運。如：「氣數」、「劫數」。
計算。如：「數鈔票」、「數一數」、「不可勝數」。
責備。如：「數落他幾句」。
指出最突出的。如：「全班數她最聰明。」、「我們這一群中數他英文能力最強。」
屢次。如：「數見不鮮」。
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接
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續合、連起來。如：「連接」、「接骨」、「接線」。
繼續。如：「他接著說出事情的後續發展。」
承續、輪替。如：「接班」、「接替」、「傳宗接代」。
收到。如：「接受」、「接信」、「接電話」。
靠近、碰觸。如：「交頭接耳」、「短兵相接」。
迎。如：「迎接」、「我到車站去接你。」
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計
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核算、籌算。如：「計算」、「統計」、「核計」、「論件計酬」、「數以萬計」。
策略。如：「計謀」、「妙計」、「緩兵之計」、「三十六計，走為上策。」
謀劃、打算、盤算。如：「計劃」、「商計」、「設計」、「從長計議」。
測量或計算度量、數量的儀器。如：「溫度計」、「體溫計」。
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計數
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儀器偵測登錄的游離輻射事件，可以是單一測得事件或某時段內總測得數量，常誤用以表示蛻變、游離事件、或電壓脈衝。
儀器偵測上，非因輻射而產生的計數稱為假計數(spurious counts)，如儀器失常、不當使用、或外在干擾等引起。而正常的計數誤差(counting error)乃是儀器本身設計限制，如輻射蛻變的不定性，須定期做適當的校準。一般在水樣量測上，以95%的信心水準作計數誤差（1.96標準差）。 |
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相接
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相連、連接。《文選．張衡．西京賦》：「亘雄虹之長梁，結棼橑以相接。」《文選．杜預．春秋左氏傳序》：「考乎其時，則相接；言乎其位，則列國。」
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貓頭鷹博士